安徽有没有叛逆小孩教育学校教育模式_我家娃偷钱

对读书学习的信念和价值观不清晰，故此引不起兴趣。信念是指相信读书学习应该是怎样的。如果家长的信念是读书学习本来就是枯燥无趣的，孩子自然也接受了这信念。让孩子认识到读书学习可以开心有乐趣，孩子自然有更大的推动力。在价值上，如果读书学习是为了一些未来长远而且渺茫的价值(例如将来更成功，容易找份好工作)，孩子难以产生推动力。如果孩子体验到每天上学与同学一起的乐趣，学习到新的知识，得到家长的肯定，有机会运用学到的东西做出成就，因而有成功的感觉和别人的嘉许，孩子也就有更大的推动力了。

著名心理学家“阿德勒”曾说过“产生问题儿童的原因之一，是父母对孩子的拒绝和排斥”，孩子犯了错误，家长不去找到问题的根源，只是想着将孩子送到警局进行“恐吓”，一方面不利于孩子对社会产生正确认知，导致因此害怕警察；另一方面随着孩子年龄渐长，见识增加，总有一天他会明白这样“偷”家里的钱并不会触犯法律，由于家庭教育的失责，可能会产生更加可怕的未知后果。

虽然现在儿子已经很大了，上了，女儿也已经五年级了，夫妻俩分居，住在离的很近的俩个房子里，孩子大的跟爸爸住，小的跟妈妈住。因为上学的缘故，后来也就跟爸爸住了。

虽然双减作用的目的是引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷，但是由于作业量的减少，导致孩子们有更多的时间去玩手机。很多家长都会因为孩子在写作业时给孩子一部手机，方便孩子查阅资料，可是双减政策实行之后很多家长发现孩子会有更多的时间用来玩手机，很多家长越来越焦虑，尤其是因为作业量的减少，孩子可能在成绩上不占优势，而且现在又有大量的时间可以玩手机，那么对于学习上肯定会更不上心。