厌学可表现为很多种形式:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“***”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。

(二)家庭教育的情感化特点。父母与子女之间由天然的血缘关系产生的特有亲情,使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量。

学习于孩子而言是没有选择的,尤其是义务教育阶段的孩子。每个孩子必须上学,不上学就是个“另类”。课程不能选择,有国家规定的,唯一可能性的选择就是阅读书籍的选择,但“功利性”的趋向,很多孩子是没有选择阅读书籍的自由。换一句话来说,他们大多数情况下是不自由的。(不自由)
家庭教育指导师证据悉,在等发达,每300人就拥有1名家庭教育指导师,全美国拥有家庭教育指导师80万人。中国城镇有2亿家庭,如按照发达标准,每80个家庭需要一位家庭教育指导师计算,人才缺口为250万!而实际上,我国的家庭教育指导师还处于起步阶段。随着每个家庭和对孩子教育的日渐重视,家庭教育指导师缺口极大,家庭教育指导师将成为未来三十年的黄金职业。伴随家庭教育的重视程度越来越高,家庭教育指导师这一新职业,正在悄悄地被家长认可。很多热衷于家庭教育的人员可以通过学的专业培训学习,参加统一考试,获得家庭教育指导师专业能力证书,才能持证上岗。
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