电子产品本来是方便生活的,但是很多孩子抵制力或者自制力没有那么强,很容易就被里面的各种诱惑失了神,而沉迷游戏的孩子会无心上课,脑子里都是游戏的画面,也会影响到孩子的精神状态与学习成绩,沉迷百害而无一利。

可是这样的表象到了初中之后就像是海绵被挤干了水分一般,刚一开学,孩子成绩突然一落千丈,完全不是小学的那个底子该有的成绩,家长再三查问孩子原因,真相是,孩子本就是这个水平,小学五六年级的名列前茅都是假象,都是老师故意给的高分,为的是能唬住家长,能让孩子一直寄宿在他家,他能一直拿到那笔不菲的生活和补习的费用。家长知道真相之后怎能不生气?纵然家长是有自己的失职所在,可老师的做法算不算是师德败坏呢?

万万没想到的是,孩子对复学产生了抵触,病情好后,一提上学就哭闹,亲戚两口子又开始为孩子复学着急焦虑。幸亏孩子初三的班主任人非常好,当亲戚两口子又找到人家的时候,这位老师已经带教初一班,亲戚两口子说明情况后,老师二话没说就来到家里见孩子。经过一下午的师生沟通,孩子高高兴兴地又开始了初三学习。如今,孩子病情好了,高中成绩也不错。偶尔谈起患病的那一年,孩子也很感慨,倍加珍惜能够重新上学的机会。
但是,学生的成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素的影响。所以,对孩子的教育,除了对教师有极高的要求外,孩子的父母及全社会都应为孩子的健康成长而共同努力。
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