在很多家长看来,孩子的表现就是故意找借口不去上学。但无论事实究竟是不是孩子找借口不去上学,作为家长、老师,我们最好都先当孩子这段时间确实是不能上学了。这种情况下,99%的孩子都不是找借口,他们是真的很痛苦。

这句话说起来简单,但是很多家长就是做不到。有相当一部分孩子专注力不佳的原因,正是源于家长的“过度关心”。孩子在专心玩耍的时候,一会提醒孩子要注意安全,一会又指点这样做不对;孩子在写作业的时候,一会拿水让孩子喝,一会又拿东西让孩子吃。不要随意干扰孩子,尊重孩子的空间和时间。另外,家长要学会给孩子的学习定量而不是定时,这样有助于孩子集中精力高效率完成作业,而不会在书桌前耗费时间。

很多家长也认为这样的做法很有道理,孩子太小上学,父母也不会特别放心,6周岁的入学年龄不大不小,刚好在大多数家长的心理接受范围内。
谈到学校担当,董春玲校长表示,第一个担当是立即把《家庭教育促进法》纳入对教师培训的内容体系,让我们的老师能够具有指导家庭教育的能力;第二个担当是做好学校的家长学校课程,通过课程引导家长对《家庭教育促进法》的学习,回归到《家庭教育促进法》实施的主体上来;第三个担当是做好文明家庭建设,指导家长在文明家庭建设的过程中,作为一个《家庭教育促进法》的践行者,让自己的家庭在实施家庭教育的过程中,依法且优质的开展家庭教育,进行文明家庭建设。
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