美国认知心理学家威林厄姆在其著述《为什么学生不喜欢上学》中说,我们的大脑其实是为了避免思考而存在的,但学生在学校里总要接收新知识,通过思考将其掌握内化,这个过程对大脑来说极其痛苦,因为中间有很多概念超出了孩子的理解范围。这就是孩子不愿意上学的根本原因。

倘若学校的家庭教育指导团队课间经常走到学生中间,了解一下他们苦恼与困惑;倘若指导老师经常和家长聊聊,“平时孩子让人着急上火的问题有哪些?”就不难发现困扰省实验大多数学生的问题应该是:考高分、上名校的愿望非常迫切,然而又经常找不到学习的意义和自身的价值。而他们的父母往往受自身成长经历的局限,对于化解孩子的苦恼感到力不从心、苦无良策。

只要还有一个孩子不能上学,只要还有一间教室通风漏雨,这公益她就一定要做下去。临走时,苏明娟又和同学们凑了1000多元钱给了贫困学生。
如果父母上面这些都做到位了,孩子依然有分离焦虑,上学还是会哭闹。那便是孩子还没有适应这个过程。我们需要更加耐心地等待孩子慢慢接纳。
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