身边有很多孩子刚上学的父母,一直处于迷茫状态,而小学阶段又是父母给予孩子影响的唯一有效阶段,但很多家长又不知道怎么科学地教育孩子,往往错过了最佳干预期。

值不值得主要看学校是否能解决问题,但是其实每个家庭解决的问题还是有所差异,比如有的家庭只是希望可以更好的管教,对成绩没要求;有的家庭希望孩子更进一步,从中等到上等;有的家庭希望孩子可以成为拔尖生;有的家庭只是希望孩子来混个人脉。。等等。

江南实验学校的改革措施,实行下来实际效果怎样,也还有待于时间检验,比如说,会不会有的孩子和家长不习惯,还是愿意背书包上学?会不会有的家长给孩子在家里再准备一套书本,自己预习复习,自己布置作业?
最后,学校应该对老师有所约束,确保每一个孩子都是“祖国的花朵”。尽管学校采集家长身份有自己的苦衷,但是作为采集信息方,也应该思考如何每一个孩子的权益,真正做到“有教无类”,杜绝老师利用校方采集的信息作为发展“人情关系”的渠道。
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