产业观察家洪仕斌指出,儿童电子产品的价值,在很大程度上来源于其安全、可控的特性,这也是其与普通电子产品核心的区别。例如,家长由于担心小孩保管不善、过度沉迷等原因不给孩子买手机,这才以电话手表作为替代品,同理,家长购买儿童平板电脑、学习机,也是想让孩子用于学习而非娱乐,从技术方面看,学习机并没有比普通平板更值得夸耀的特性,如果再不能内容安全,那么儿童电子产品价值何在便值得商榷。

家庭教育已成为世界性的课题。在欧美发达***,每300—500人就拥有一名家庭教育指导师,全美家庭教育机构有700多家,他们在20世纪60年代,就形成了父母教育的理念,对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。为此,人力资源和社会部中国就业培训技术指导中心、中国青少年研究中心共同在全国范围内开展家庭教育指导师岗位培训工作。

居家学习的难点就是孩子使用电子产品上课,在此期间,家长们最担心的就是孩子沉迷网络。在当前情况下,我认为家长不需要完全禁止孩子使用手机和上网。但要与孩子确定好双方都认可的规则,明确使用手机和网络的时段、时长和内容等,并要求认真遵守,保护好孩子视力和身体健康。同时,家长也要控制好自己使用手机和网络的时间,以身作则,为孩子做出示范和榜样。
如果我们能先看见孩子这个人,看见家长的教育方式,再看上学这件事,而不是只盯着不上学这件事,会不会更更好些?
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