幼儿阶段的学习,孩子更多的是边玩边学或以趣味性学习为主,没有明确的任务要求。学习方式以游戏、绘画等形式展开,主要是培养孩子的兴趣。但是在学校学习的模式发生了很大的改变。每节课的时长变长了,中途不允许随意走动,内容也不再是写写画画做游戏了,而是要掌握更高要求的知识量,学习的任务量明显增加了很多,需要孩子去努力适应。此外上学后,对学习成果的测量标准也变了。

家长因为工作忙耽搁了时间,就会被老师冠上“不重视”孩子教育之名。即使家长到了学校,老师也会批评、训斥家长,说话毫不留情,让家长感到难堪。

面对孩子入园哭闹,很多爸爸妈妈要么安慰,要么物质诱惑,要么大声呵斥。这些方法都无效时,家长焦虑不已,孩子哭闹不止。
“现在各行各业都需要家庭教育指导师,岗位需求很大”,这是实情,但法律刚刚实施,家庭教育指导师需要具备哪些知识、掌握哪些技能、具有什么经验、怎么赋予资格,还需要在实践中慢慢摸索。在这个过程中,尤其要盯紧那些打着市场需求旗号滥搞培训滥发证的问题,依法依规予以整治。要知道,一批不合格的指导师去指导他人,非但无法取得家庭教育的实效,反而会给一些家庭造成无法挽回的损失。
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