据《法制日报》报道称,由于青少年群体自我管理能力薄弱,往往长时间沉迷于游戏的虚拟世界不能自拔,导致有的患上眼疾、手疾、颈椎疾,有的患上自闭症、抑郁症,有的荒废学业,甚至滋生犯罪。

在教育孩子的过程中,“问题孩子”往往源于“问题家庭教育”;而家庭教育所出现的问题,则往往始于亲子关系的问题。

比如,早上孩子拖延,索性直接向单位请假,也不再催,拖到几点算几点,迟到了也不向老师解释,让老师该批评就批评。类似的情况,都让孩子自己承担责任和后果,相信用不了几次,孩子就能意识到,这些都是他自己的事情,拖延症就能明显好转。有可能再到上学时,反过来催着家长快一点,以免上学迟到了。
3.厌学也好,不爱运动也好,作业拖沓也好,都是呈现出的行为,或者说我们内心的感受,观点,渴望等在外在言行上上演了一个故事,而我们家长往往只看到冰山水面以上的一点点,然后孩子教育又被主动或被动的排在工作,人际关系,面子,甚至自己青少年时未实现的理想导致的挫败情绪之下,回想一下我们看孩子的时候是带着多少种以上的情绪在跟孩子相处吧?
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