这一切在上初中后开始发生转变,开始有了叛逆情绪,时常会有毛毛细雨,但无伤大雅,窃以为叛逆期也不过如此。但是从初二升初三那个暑假开始,突然变得狂风暴雨一般,学习也没了兴趣,开始沉迷电子产品,严防死守也没用,玩起游戏来就六亲不认。本来前两年成绩还不错,上了初三,成绩一落千丈。一言不合就暴跳如雷,家里闹得鸡飞狗跳,双方情绪都很激烈,感觉无法沟通。他总说到了初三下会努力的,结果到了初三下,对学习更厌烦。那段时间,我也一直在反思自己的教育方法究竟哪里出了问题,我也开始怀疑这么多年引以为傲的教育理论、教育方法是否妥当,感觉有深深的挫败感。

都说初中是孩子叛逆期的开始,虽然我家那孩子的叛逆似乎开始得特别早,但是孩子小时候叛逆的时候,我还能加以控制,初中的时候就完全不可控了,抽烟、喝酒、网瘾,还有早恋,甚至逞英雄的到外面给别人“出气”,叛逆孩子这些叛逆情节已经是严重到不能再严重了,所以哪里有叛逆孩子学校,我就想直接把孩子送进去接受管教算了,专业的教学团队总比我这摸不着管教叛逆孩子的家长力量强。

在假期间,受到父母的过分管束,青春期叛逆心理,故选择不上学以对抗父母。自认为自己不学习,最着急的是父母,自己的行为可以让他们不开心,只要父母不开心,自己就觉得开心了。其实孩子对于学习并没有完全的厌恶,只是作为一种条件来惩罚父母。
估计这段时间很多家长十分头疼,追究其原因,竟然是因为孩子终日的玩着游戏,家长刚让孩子将手机放下,一会他又拿起手机,总之不给手机玩就哭闹不止。即便是为孩子安排好玩耍的亲子项目,他依然提不起兴趣。
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