他们身处“无声”世界，却用极富韵律的啦啦操温暖整个赛场。赛前20分钟，观众落座后。音乐响起，随着老师施文帅、张丽颖的指挥，这12名学生立即进入表演状态。舞姿飞扬，青春活泼的情绪也迅速感染赛场，营造出动感欢乐的观赛氛围，为运动员比赛助威。

如何让学生“听到”伴奏是演出团队面对的首要难题。老师们先对乐曲旋律进行分解，再用手语传递给学生，并反复排练。“仅《一起向未来》一首曲子，我们练习近两个月。”老师施文帅深知背后的不易。自去年12月底组队，练习一直没间断。寒假期间，只好改为线上视频教学。最终，团队通过磨合排练解决了节奏、身体姿态、演出表情等诸多难题，达到相对流畅自如的表演状态。

一般而言，科学教育以传授基本科学知识为载体，以素质教育为依托，使学生能够在学习实践中体验科学思维方法与探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观。相关数据显示，国内素质教育市场规模逐年增长，2013~2019年复合增速为12.4%，2020年受疫情影响增速下滑，2021年增速达31.7%，市场规模达5239.2亿元，预计2022年增速为20.5%，市场规模达6313.2亿元。在“双减”政策及国家发展需求的推动下，以科学教育等为代表的素质教育将会掀起更高的热浪。

教育转向多维度

在中国传统的认知体系中，教育涵盖的范围较为狭窄，学科类的知识培养也局限在了分数的量化上，由此延伸出的功利性使得整个社会将教育的成功与否视为自我乃至整个家庭改变命运、实现阶层跃迁的手段，一个人的成才之路往往是举全家之力培养实现的。因此，我们传统教学的问题就在于：评价和考察的只是语言技能和数字逻辑，并把这两项不合格的学生判为差生，但是实际上人的智能是多种多样的，哈佛心理学家加德纳就将人的心智分为8个方面，而语言和逻辑数学只占1/4。

随着科学、技术与知识的迅速迭代，青少年获得创造并适应未来世界的能力，远比机械地掌握知识更为重要。科学教育尤其注重的核心能力，在于个人不仅能够接受并吸收多样的信息，还能够将其转化为自己的知识，以独立、质疑批判的科学性思维表达观点，并与他人有效沟通。

科学是人类文化中重要的组成部分，其知识的获取和验证需要依靠观察、实验、模型、逻辑及数学等方法实现，其中所需的创造性思维与严谨的逻辑具有超学科的特征，即任何事情的成功都无法单纯依靠某一学科领域的知识储备实现，而是介于多种能力之间的整合运用。因此，科学教育不仅能够促进学生身心的全面发展，更有利于推动国家科技强国、人才兴国战略目标的实现。

“软”“硬”兼具

此外，当前的信息技术为科学技术的教育与普及提供了强有力的支撑，虚拟技术、人工智能等技术的应用让学生参与到之前因为技术成熟度、安全性等因素而无法展开的科学实操活动中，在提高青少年课堂体验感的同时有助于拓展思维。

结语

爱因斯坦在《论教育》中提到，在学校和生活中，工作最重要的动机是工作中的乐趣、工作所得到的成果的乐趣、以及对该成果的社会价值的认识。

于学生而言，教育不是单向的输出与接受，而应是在知识交流的你来我往中认识教育本质并形成正确的学习观；于教育企业而言，在教育改革的起起伏伏中，始终以国家战略为目标，以青少年的健康成长为核心，是变量中的定量，只有回归使命、回归责任的企业，才能在商战的刀光剑影中挥剑自如。毕竟，企业应该是时代的企业。