你的长相，暴露了你过得幸不幸福

从心理学的角度说

如果一个人，长期处于自我封闭状态

却又不被理解的状态时

那么这个人一定比同龄的人老得更快。

总是让女人感到焦躁，彷徨，没有安全感的男人

即使他的表面多么的光鲜亮丽

但内心却满满都是对女人的欺骗和利用

长期在这种情绪下生活的女人

你的生活状态会完完全全的表现在你的脸上

内心的遍体鳞伤的女人

就算你再坚强，咬牙坚持

你的外表也会显得狼狈不堪。

相反，那些被爱着，被宠着的女人

脸上一定会更加动人

所以，女人的脸，就写着男人对她的爱。

父母给的安全感是孩子未来面对世界的底气，愿我们都能为孩子托底，做他们坚实的后盾。

安全感是一件美妙的事情。

它是一种安心、舒适、可靠的感觉，主要表现为确定感和控制感。

教过孩子骑自行车的父母可能经历过：

孩子怕摔倒，只好让父母扶着后座，他才敢往前骑。

孩子快要学习的时候，有的家长会放手，但总是躲在背后告诉孩子：“我抱着，你放心骑。”

孩子觉得受到父母的保护，所以骑得自信满满，不知不觉就学会了骑自行车。

这种“放松”的感觉是一种安全感。

孩子前行的勇气来自于“有人在我们身后”的安全感。

在成长的过程中，由于种种原因，孩子缺乏安全感的情况并不少见，进而导致一些行为问题。

不知情的父母经常用不恰当的方式解决问题，给孩子造成更大的伤害。

缺乏安全感的孩子通常有以下表现，需要家长注意：

胆小怕生、黏人

跟她沟通后得知，原来是她在孩子一两岁的时候就出去打工了，把孩子交给了老爷子，老爷子对孩子越发严苛，导致孩子 胆小怯懦。

原因是缺乏安全感。

生活中另一个常见的现象是，在商场的游乐池里，有的孩子可以在里面玩得很开心，玩的很开心，不用担心父母会离开。

但是，缺乏安全感的孩子无法自信地玩耍，总是会时不时的看着父母确认他们的存在，才敢继续。

0-3岁是孩子与父母（通常是母亲）之间形成依恋的关键时期。

在这个阶段，如果孩子能得到很好的照顾，感受到父母的关爱态度、稳定可靠的爱，孩子就会感到舒服和满足。

能够对自己的存在、价值感充满信心，并对周围的世界有信任和期望。

在此期间，与父母建立良好依恋关系的孩子会更容易摆脱依赖，转而依靠内心的安全感来成长，对外探索，变得更加独立。

而如果孩子的父母从小不在身边，他的合理需求往往得不到满足，甚至经常被骂，他会怀疑自己的存在，自我价值感低下，充满不安。

没有安全感的孩子，容易陷入自我保护的封闭状态。最常见的表现是胆小、执着、害怕生活、独立性差、缺乏自信。

对策：

为了避免这样的结局，家长最好在孩子成长的早期给予孩子更稳定的陪伴，积极回应孩子的话，满足孩子的需求。

当你需要和孩子分开时，不要对孩子撒谎，或者在他不注意的时候偷偷溜走，而是告诉他为什么要离开，需要离开多长时间，并什么时候回来。

这样，孩子就会有确定感和安心感。

不太会表达自己

有一次，亲戚朋友来我家做客。

一位亲戚的小女儿十分活泼可爱，所到之处收获一圈人的“芳心”，想喝水了，想上厕所了，想要什么不想要什么，都会明确表达出来。

有一位年轻的朋友感慨地说：

“这孩子安全感建立得真好，我小时候，根本不敢表达自己的感受和需要。”

许多人都有这样的成长经历，饿了、渴了、疼了、生气了、想要什么、不喜欢什么，根本不敢表达出来，只会默默藏在心里。

他们不是生来如此，通常是因为小时候在表达自己的感受或需要时，被父母无视、否定、打击。

长此以往，孩子就会害怕自己不被爱，害怕被拒绝，于是选择压抑和忍受，越来越沉默。

比如，孩子哭了，家长呵斥道：

“再哭我把你扔这儿！”

“有什么好哭的，没用的东西！”

孩子想要一个玩具，家长说：

“我和你爸上班这么辛苦，还要这么贵的东西，真不懂事。”

孩子不喜欢妈妈买的某件衣服，妈妈却说：

“好心给你买衣服，还挑三拣四，真是没良心！”

......

可以看出，孩子缺乏安全感的另一个典型表现就是不太会表达自己，习惯压抑、隐忍。

对策：

如果要保护孩子的安全感，家长在孩子表达自己的感受和需求时，应该积极回应，让孩子不用担心被遗弃或不被爱。

当孩子情绪激动时，无论是生气、悲伤还是沮丧，父母都应该接受和理解，而不是判断孩子该不该感受。

你可以对你的孩子说：

“我明白，如果你没有达到你想要的结果，你一定会很失望。”

被尊重和理解的孩子，可以学会更好地表达和处理自己的情绪，他们的心理发展也会更健康。

家长可以尽量满足孩子的合理要求；

如果不想见面或不能见面，不要指责孩子没有这种需要，而是如实告诉他原因，如：

“家里已经有了，这次不想买了。”

“太贵了，买不起。”

这样，孩子就不会认为自己有问题，不配满足这些需求。

敏感、偏激，攻击性强

在我的教育生涯中，我接触过很多孩子，从幼儿园到研究生，在各个年龄段的孩子中，你可以发现：

不同的孩子在性格特征和与他人相处的方式上存在显着差异。

另一方面，有些孩子比较孤僻和敏感，容易与他人发生争执和冲突，朋友很少。

这些表现与孩子的成长经历息息相关。

一个人与人相处的方式，主要是看他在与父母的关系中如何对待自己，从而学会如何对待他人。

心理学家马斯洛发现，缺乏安全感的人常常感到孤独、被遗忘、被遗弃，并对他人产生不信任、嫉妒和敌意。

这样的孩子在与父母的交往中常常感到被忽视、拒绝、怀疑和否定，因此他们无法确定自己在与他人的交往中是否被接纳和喜欢，自我价值感较低。 ，内心敏感。

通常表现为不信任、嫉妒、傲慢甚至对他人怀有敌意，不易接受他人的意见，多疑多疑，将他人的善意误解为恶意，难以建立良好的人际关系。

对策：

当孩子大部分时间与父母相处时，他们被接纳、被理解、被爱，并有足够的安全感。他们也会很容易接受和信任他人，他们将能够与他人建立密切的联系，并拥有更好的人际关系。

这告诫家长要与孩子建立友好、和谐、关爱的互动模式，让孩子感受到尊重、理解和关怀。

内心脆弱、遇事容易退缩

英国著名精神分析学家温尼科特曾说过：

“孩子们必须确保他们可以随时回家，才能安心地继续前进。”

有足够安全感的孩子知道，即使他们犯错失败，父母永远是他们坚实的后盾，他们会和他们站在一起，给予鼓励和支持。

这种被爱的自信，会给孩子无限的信心、勇气和力量去尝试、探索、挑战。即使遇到挫折，他们也会抱有希望，积极面对。

另一方面，缺乏安全感的孩子没有被完全爱护和接纳的经历，容易担心得失，害怕犯错或失败会被父母拒绝， 担心自己不会被爱，所以在遇到困难和挑战时很容易退缩。放弃，抗挫能力差。

帖子下方的一条评论令人印象深刻：

“还好，楼主是个在无条件的爱中长大的小姑娘。

其实很多时候，我们说这句话的时候，并不是真的要辞职，也不想让父母支持我们，只是需要他们给予肯定的回答，让我们知道，不管怎样，家人是我们坚强的后盾。

父母给孩子无条件的支持和爱，不会溺爱孩子。相反，他们会在心中充满安全感，并从他们身上汲取力量。他们不会畏惧困难，积极主动

对策：

此时，家长要注意在孩子犯错、行为不端、遇到挫折时给予积极的引导，而不是用难听的话来指责、否认。

将以下信息发送给您的孩子：

“即使你犯了错误，失败了，你的父母依然爱你，会陪你去面对。”

在此基础上，引导孩子正视错误，纠正不良行为，学会正确解决问题，不断提升自己。

自闭症状有哪些表现？

自闭症即人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中，由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的症候群。在少年人群里更易发生。常见的表现是：孤僻，胆怯，自私，任性，不帮助别人，也不让别人帮助。忽而自傲，忽而自卑。有的孩子可能学习成绩不错，显示智商颇高，但情商可能偏低。不仅交往能力不足，而且不会妥善处事。造成这种病症的原因可能是长久关闭在与爹妈的小天地里，没有同小朋友玩耍的环境，更难交得知心朋友而导致辞的性格变异。不妨从以下几个方面入手：1、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内城市居隹的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。2、注重情商培育情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。3、尽量让孩子参加集体活动集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业；包括学校、班级统一组织的文体活动；包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。4、为孩子的交友创造条件不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他（她）交朋友的艺术、方法与技巧。5、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨炼孩子的意志力。

一、人际关系障碍

没有依恋行为：不理人、自己玩自己的；不粘人，（不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手，（而不是“情感对象”）平常没事就不理妈妈。

对亲人和生人的反应没有很大的差别：看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有什么反应；看见陌生人也不害怕，不认生。〖对人际关系不感兴趣〗对团体游戏活动不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参与一群人的交谈，也很少能和他人维持真正持久的友谊。随年龄增长，有些会在人际关系上有所进步，但仍表现出对“人”不感兴趣的特征。

二、沟通障碍

语言沟通障碍：即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题；难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一；人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆。

非语言沟通障碍：不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。

三、刻板行为

对人、物的固定反应：对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。

日常生活中有固定的仪式：往往表现在吃饭前后、睡觉前后，上厕所前后及出门前和刚回家时，会说固定的话，做固定的动作，这些都被称做仪式性的行为。

自我刺激：很多孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮脚尖，玩自己的声音（叫、笑、自言自语）用手摸嘴唇、耳朵或其他身体部位，玩手指、拍手、跺脚，身体前后摇晃，原地转圈等。

四、对外界反应异常

反应过弱：很多孤独症的父母形容孩子“听而不闻”、“视而不见”，因而有过带孩子去看耳鼻喉科的经历。他们常表现出一种事不关已，若无其事的样子，好象永远活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。

反应过强：也有很多孤独症的孩子，对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应，如用双手捂住耳朵，好象能听到旁人感觉不到的声音刺激，也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。

不喜欢讲话，很孤僻你去看《嫁衣》就知道了应该是系统出现毛病，重新做下系统。

最简单的方法重起就是把自己封闭起来，不与人接触，不和外界接触。不爱说话。自闭症的主要症状1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。3.重复刻板行为。4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。其实天很蓝，阴云总要散][其实海不宽，此岸连彼岸][其实梦很浅，万物皆自然][其实泪也甜，当你心如愿]我相信此刻你快乐与否，看到这些话会让你感觉心情放松许多！其实人活在这世界上只有尝尽酸甜苦辣才算经历一生，没有痛苦没有烦恼怎能懂得什么才叫快乐！所以朋友你要学会调解自己的情绪，勇敢的生活，相信充实每一天会让你感觉快乐的！~祝你幸福

不喜欢与他人说话自闭症的人在他(她)们的心理有一个属于自己的世界,而他(她)们就在自己的世界里生活,所以,在外人看来,他(她)们就是与众不同的,也就是医学上说的自闭症闭症主要表现为，不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等有时只是暂时的。。

最近发现孩子好像有点封闭自己，胆子也变小了，感觉没有了安全感也不知道怎么了?

也有可能不是胆子变小了，小了会把别的小朋友推到吗？也许是不知道怎样和别的小朋友交流。

就如小孩看书一样，他咬书，撕书，家长会认为这是不爱学习的表现，那就错了，那是他在看书的一种表现。他把小朋友推到也许是想和他玩，只是表达方法错了。这时家长和老师应该做的是告诉他怎样交流是正确的，家长也可以多带他参加些大人的场合，看你们是怎样交际的。时间长了就会明白的。

在者，孩子的性格是有一部分遗传家长的，有的爱说，爱表现自己，有的就不爱说话，还有就是只喜欢有肢体语言，不要过分着急，这只是他的一个年龄过程，只要家长和老师共同配合，在家多和他聊天，比如说问他今天都干了什么，在学校老师多给回答问题的机会。前几次不回答没关系，只要家长老师们不放弃，小朋友会把性格的扭曲会转变过来的。

但切记多鼓励，多夸奖，做错了事不要严厉批评他，应当以故事情节或生活中的实事教育他。让他自己感知，如果批评大于鼓励会适得其反。毕竟他还是上幼儿园孩子，什么事都没经历过，需要一步一步来。

希望这对你有所帮助！也有可能不是胆子变小了，小了会把别的小朋友推到吗？也许是不知道怎样和别的小朋友交流。

就如小孩看书一样，他咬书，撕书，家长会认为这是不爱学习的表现，那就错了，那是他在看书的一种表现。他把小朋友推到也许是想和他玩，只是表达方法错了。这时家长和老师应该做的是告诉他怎样交流是正确的，家长也可以多带他参加些大人的场合，看你们是怎样交际的。时间长了就会明白的。

在者，孩子的性格是有一部分遗传家长的，有的爱说，爱表现自己，有的就不爱说话，还有就是只喜欢有肢体语言，不要过分着急，这只是他的一个年龄过程，只要家长和老师共同配合，在家多和他聊天，比如说问他今天都干了什么，在学校老师多给回答问题的机会。前几次不回答没关系，只要家长老师们不放弃，小朋友会把性格的扭曲会转变过来的。

但切记多鼓励，多夸奖，做错了事不要严厉批评他，应当以故事情节或生活中的实事教育他。让他自己感知，如果批评大于鼓励会适得其反。毕竟他还是上幼儿园孩子，什么事都没经历过，需要一步一步来。

希望这对你有所帮助！可能有多方面的原因，试着问一问他多和孩子沟通，多陪孩子玩耍，多带孩子到朋友家和小朋友玩耍，发现具体问题，因势利导，慢慢就好了。沟通一下吧，问问孩子怎么了，一定要温柔。如果不行的话，劝你去找心理医生，一个孩子不能从小就开始这样。问孩子是问不出个所以然来的。孩子和大人一样，总会有段时间会表现出我们所说的低潮期啊！最主要的还是要和老师进行沟通，进行家园联系才会有效。沉默的表现有2种，我们只看到了他没有和其他小朋友玩这一面，那你有没有观察过他一个人玩的时候，他在玩什么？如果他一个人玩的时候也是有内容的话就不要刻意的让他去找小朋友玩，因为也许他有自己的想法在玩，在创造呢！看见孩子之间的争吵，总会有一方是弱的，这并不全然是坏事，这也是一种幼儿的社会性发展，他们在用自己的方式解决，你刻意留意听听他们争吵的内容，你会听到很多内容，更加的了解自己的孩子哦！这么大的孩子,心智正在生长,对外界非常敏感.

他不会象成年人那样去分析眼前所发生的一切,他只是象拍照和录音一样,把看到的和听到的收纳到自己的意识中,通过记忆功能强化巩固,形成自己的是非观价值观.

他推倒小朋友,一种可能是闹着玩,一种可能是自我保护,还有一种可能是主动攻击.从后来表现看,第三种可能不大.

他的正常动作,却受到了大家的责备,而这时没有人过来安慰他受到惊吓的心,会因此直接形成两个判断:一,大家都在批评我,他们是一伙的.二,不能再推小朋友了,如果他本意是闹着玩,那这个判断就会是不能再和他玩了.经过慢慢强化,潜意识里就会形成不能和小朋友一起玩的"经验"性结论.

小孩的事情,多数还得靠大人去猜.他们的表现其实都很直接,按照逻辑去猜,会找到真正的原因的.

如果原因找到了,解决起来不能太急,让他马上去和小朋友打成一片是不可能的,需要一个渐进的过程.

孩子需要知道怎么样和小朋友相处。需要多带他和小伙伴玩耍，并且观察如果出现纠纷的时候要积极引导学习用商量或者请求大人帮助的办法来解决问题。让孩子不再怕与人相处。和孩子沟通一哈.打开他的心灵之门.

孤僻来自于自信心的不足，这个是和大人的心理没有丝毫的区别的：我们很有自信的时候也就很乐意去和人交往，当我们觉得哪里不对了，或者是身体不适，依着不得体，自然也会影响我们和他人的交往能力

解决的办法：就是夺取鼓励孩子，不应当过分的责备孩子（其中你所说的对孩子严厉，从侧面可以说是对小孩子批评过多，而对他的鼓励偏少）

孩子虽然是孩子，但他的一些思维我们同样是有的。他推到其他小孩，受到过分责备，他为了以后逃避责备，他认为不和小朋友相处是最稳妥的办法，所以你看到的就是孤僻。个人认为：

可能孩子受不了别的孩子的指责，想去道歉，但是面子问题却步了。自己是不小心的，但却做了这步，自己困在心里，

解决方法：

孩子可能是受到惊吓了，你要就这事给孩子做做细想工作，告诉他大人说他是因为要告诉他推人不好，可能是太着急了让你感到有些害怕了，别担心他们不会怪你的，只要你不在推小朋友我们依然很喜欢你等等的语言开导他，孩子有心理压力了多带孩子出去走走，接触大自然是你太严厉了，这样对孩子不好，他会无所适从，不知道怎么做才是对的，所以对什么反映都会很迟钝，孩子不知道自己做的事情是不对的，不要对他吼，和他解释他能明白，让他觉得你是爱他的，先建立他的自信心，多看到自己孩子的优点，不过要想孩子能好起来可不是一天两天的事你一定要给孩子一个自由的空间，那样他就会放开心，但你们如果把他的一点自由都给剥夺了，那样他就会感到不安`紧张，反而他们会把自己包裹在自己的小世界里，因为那里很自由。

好像你说的孩子把人推倒了，有人说他，那么你就要去问他为什么要推别人，有可能不是他的错呢！

孩子总有不为人知的小秘密，你要去试着问问啊，我们也是从小孩子那时走过来的，应该明白他们的心思阿孩子的心是很脆弱的~

不能指责~犯点小错误是难免的`指责只能适得其反`

要好好讲道理`

孩子是一张白纸~大人们说什么就是什么的~