对青春期的孩子应该怎么管教呢？试试这种方法或许有意想不到的效果。

去年九月份武汉一名初三学生因违反校纪，被学校叫家长。当时妈妈并没有控制自己的情绪，慢下来帮助孩子认识错误，而是选择了极端的推搡、扇耳光，致使孩子从高楼一跃而下！

前段时间，西安一个学习成绩特别优秀的12岁女孩跳楼身亡。她的遗书写到“家不是依靠，而是假笑应对的场合，国际公寓20楼，我知道我只会逃避，谢谢你们，路脏了，抱歉。”

近年来青少年的心理健康问题令人堪忧，据2020年心理健康蓝皮书显示：24.6%的青少年抑郁，高出2009年0.4个百分点，其中重度抑郁的比例为7.4%。

我们还会在网络新闻中看到许多青少年草率结束自己生命的悲惨。我们在惋惜之余，更要思考要怎么做才能避免类似惨剧的发生。

是不是我们的家庭教育出现了问题？我们应该怎么管教这些经常犯错误的孩子呢？

青少年之所以情绪不稳，容易产生心理问题，一方面是因为大脑的生理因素，最重要的还是我们没有站在儿童与青少年心理成长的角度上去培养孩子完善的人格。

这是一种不惩罚也不娇纵的一种管教孩子的方法。更是一种坚定而和善管教态度。

在尊重孩子的前提下，在培养孩子归属感和自我价值感的原则上和孩子们一起探讨解决问题的办法。跟孩子共同设置边界和规则，达成共识，共同成长。

心理健康的首要目标是要培养孩子的归属感和自我价值感。这本书把这两大要素贯穿其中，教给我们培养孩子自律、负责、合作和解决问题的能力。

如何运用《正面管教》里的育儿工具面对犯错的孩子：

一、首先看到孩子不良行为背后的密码

现在的父母和老师们在孩子犯错误时给孩子传递了太多的负面情绪和惩罚。不仅不能使他们认识错误改正错误，还有可能会致使孩子产生愤恨、报复、反叛和自卑的心理。

文中提到电影《克莱默夫妇》中的一个场景，爸爸忙的无暇照顾陪伴赛思，赛思很伤感，可偏偏把一杯饮料全洒在了爸爸正在急于完成的文件上。爸爸抱起赛思把他扔到床上，赛思朝爸爸愤怒的喊到：“我恨你！”爸爸也大喊：“我也恨你，你个小臭狗屎！”。

就这样两个相爱的父子陷入了循环的报复中。我们想要突破生活中这种不良的循环，就要看清孩子不良行为背后的动机，进而改变自己的行为。

犯错误也是让孩子学习的最好时机！我们得试着让孩子能够在错误中学到让他们终身受益的人生技能和社会技能。

二、要积极的暂停，再去赢得孩子的合作

当我们跟孩子遇到冲突时，应避免那种“爬行动物脑”的“赢了”，（当遇到冲突时非战即逃的爬行脑）要先懂得“积极的暂停”，去“赢得”孩子的心，赢得孩子的合作。

当看见孩子不良行为时，最愚蠢的一句话就是“你想想你都做了些什么！？”这只会让他感觉更糟糕。或者以后再发生类似的事情绝不能让你再抓住。

也要让孩子学会“积极的暂停”，让他们找一个自己的安全屋，等从安全屋出来再面对问题，跟家长一起解决问题。

解决问题需要跟孩子一起面对！要赢得跟孩子合作，才能用正苗启德式提问引导他认识错误，走出错误认知。

如果孩子把牛奶撒到地板上，我们一般不是帮他擦掉，就是命令他自己擦掉。可如果我们换一种坚定而和善的态度问他“哎呦～你该怎么办呢？”是不是会有更好的效果呢？

一定要记住：问孩子怎么做，比告诉孩子怎么做，才能让他参与到解决问题中来。

三、正苗启德式提问，引导孩子参与到解决问题中来

谁都不希望被别人否认、批评和羞辱，对犯了错误的孩子也不要去直击痛处。不要把注意力放在他做了什么上，而是引导他用别的方式来达到他的目的会更好。

当由他自己说出解决问题的方案，他们的内心就会充满自我价值感，会以建设性和贡献性的方式来运用自己的力量。

译者在序中引用了《孩子，把你的手给我》里的一句话，这样说：就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳的告诉我的人：“我非常愿意帮助你，尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心！来吧，请相信我”。谁是这位病人都会逃走的。

我们平时对孩子的说教、惩罚和溺爱有时候真的是起反作用。在教育上你如果方式方法不对，他还是会不停的犯错误，不按照你的意愿去成长。

虽然我们对孩子是充满了爱的，可当决定做父母时，却并没有去学习技能取得证件。所以学习管教孩子的技能也是我们的首要职责。

成长的过程，就是一个不断犯错并在纠错中学习经验的过程，但有些孩子却总是拒不认错，哪怕家长跟孩子争到脸红耳赤，也无法让孩子妥协。

闻达君觉得，与其费尽心思跟孩子争对错，不如尝试从以下方面进行思考：孩子为什么不肯认错？用什么方式才能让孩子明白承认错误也是优点呢？

1、孩子为什么不承认错误？

? 认错就会受到惩罚

“害怕被家长训斥”是很多孩子拒不认错的原因。因为有些家长认为，一旦孩子犯错，就应该得到一点教训。

但如果家长经常以这种方式教育孩子，会导致孩子在犯错时产生错误的想法： “如果我不认错，还有可能逃过一关;如果认错，就一定会被训或被罚。”

? 在公众场合被指出错误，害怕丢脸

“我不想让那么多人知道我做错了。”孩子是独立的个体，也希望受到与成人一样的尊重。

如果家长当着很多人的面指出孩子的错误，或者训斥孩子，可能会令孩子产生羞辱感和抵触心理，这样即使孩子知道自己错了，也不愿意承认。

? 承认错误=承认自己是个“坏孩子”

每个孩子都希望能成为父母口中的好孩子，成为班里的好学生，希望被肯定和喜欢。

一旦犯错，必然被批评、指责——那么在孩子的认知中，认错的孩子会被别人当成坏孩子。

为了不成为一个坏孩子，孩子只能硬着头皮拒不承认。

2、孩子不认错？家长该怎么办呢？

一、改变教育方式，冷静处理孩子的错误。

没有天生完美的孩子，犯错的时候恰恰是引导他改正的好机会。孩子犯错时，家长要保持冷静的态度，想一想是否有更好的方式引导孩子改正。

千万不要一味施压，用非常严厉的方式惩罚孩子，这只会让孩子产生逃避的想法，从而错过反思自己，总结经验教训的过程。

抓住每一次犯错的机会，对孩子进行正确引导，才能让他明白，勇于承认错误、改正错误的孩子才是好孩子。

二、注意场合和方式

如果想纠正孩子的错误行为，就必须注意场合和方式。有外人在的场合，尽量不要给孩子难堪，拆穿孩子的小心思。

与其高声指责，不如巧妙地给孩子一个台阶下，让孩子更容易接受。此外，也要避免对孩子品质、能力、外表等方面进行指责和评价，例如“坏、笨、没出息”等等。

三、改变孩子认知，做好孩子的榜样

家长一定要知道，当孩子出现错误行为时，强迫他承认不是最终目的，家长要做的是修正孩子的行为和观念。

当家长自己犯错的时候，也需要向孩子表明歉意，以身作则非常重要。

同时，家长还可以借此机会让孩子明白，每个人都会犯错，只要勇于承认错误，并积极弥补过错，就会获得别人的原谅。

孩子在成长中遇到的问题和犯下的错误需要每一位家长细心呵护和引导~

孩子犯错时，你是怎么应对的呢？快在评论区告诉闻达君哦~

学生犯错怎么处理

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不要一味的去批评学生那样会让学生产生逆反心里会起反作用的可以适当的给他些鼓励正确告诉她的错误在哪今后应该怎样去做这样学生不会讨厌你又让学生清楚地知道错在哪里一举两得展开全部

教育为主，批评为辅，要让这名学生了解到他所犯的错误会导致什么样的结果，多用些生活中的例子来教育他，这样比较容易理解和接受~首先，我们要正确的面对学生的错误。错误是学生成长过程中必不可少的，没有错误就不会有进步和成长。从一定意义上讲，犯错是学生的权利。

其次，面对学生的错误，我们要冷静。冷静下来，我们才能看清楚事情的原委，才会有机智的头脑，才会科学巧妙地处理问题。冷静下来，才能产生润物细无声的教育，才会产生无声胜有声的教育效果。狂风暴雨般的劈头盖脸的教育不仅起不到教育效果，而且会让师生关系恶化。

另外，错误有时是一种珍贵的教育资源，我们要善于挖掘错误背后蕴藏的教育价值，使处理学生错误的过程变成一次重要的教育过程。

最后，处理错误不要就事论事，要帮助学生分析错误的原因，避免以后再出现类似的错误，这才是根本目的。展开全部

诚心告诉老师，要诚实，老师喜欢诚实的孩子，主动认错

如何正确地处理犯错误的学生

在我接触到的许多班主任中，从他们口中得知常常会用一些方法去惩罚甚至侮辱那些犯错误的学生，他们大都认为学习好、守纪律的学生才是好学生，而我却不这样认为，我认为可以允许学生犯错误。因为，人的成长过程，就是不断犯错误不断纠正的过程。学生就是要通过自己的不断犯错误，让教师发现他的不足和缺点，并帮助他弥补改正。面对学生的错误，应该给他改正错误的机会。也就是说，对待学生的错误，我们首先要有一颗宽容的心，要善于通过学生的错误给学生把脉，然后再根据学生的错误，对症下药。这就要求我们尽可能多地去贴近学生，尤其是那些老是犯错误让我们“讨厌”的学生。

其实学生犯错误有很多种原因，需要我们去正确地对待他它，当学生犯错误时，特别是作为班主任不要急于去处理这件事情。可以在学生情绪稳定后再去处理它。如果急于处理的话可能时当时老师的情绪也不很稳定，而在这时候就容易说些过头的话，与学生发生语言上的冲突，甚至引起过激行为。另外还要注意，不要在人多的地方批评学生。现在的学生自尊心都很强，即使你批评他也要让他感到你对他的尊重，可选择在私下单独解决问题，切记不要放在教室及办公室等公共场所人多的地方去批评学生。这样可以让学生觉得老师和自己像是朋友一样在相处似的。当然除了这些还可以让学生写出自我认识，其实学生犯了错误实际上他自己非常清楚，可以让他自己写出自己做这件事的原因，然后再去正确引导他们。还有一点要注意的是，要善于从各种事件中发现学生的优点，及时进行表扬。给学生一种积极的心态，不要老是批评，这样学生会认为自己一无是处，然后就会破罐子破摔。作为班主任，处理好学生与科任教师的关系是我们应该具备的一种能力，班主任是学生与科任教师的桥梁，起到了至关重要的作用。上次培训之后，布置的作业是假设学生与科任教师在课堂上发生冲突，班主任应该如何处理。在从事班主任工作的过程中，确实遇到过这样的事情，以下是我处理的方法。在一节语文课上，一名男同学因为不遵守课堂纪律正在被老师批评，而这名学生并没有意识到自己的错误，而是和老师在辩解着，影响了其他同学的正常听课秩序。在门口看到后，感觉事情并没有结束的样子，我礼貌的敲敲门，对语文老师说：“抱歉，…老师，打断您一下，我可以把他叫出来吗”？在得到科任老师允许后，我把这个男孩带出了课堂，之所以这么做是出于对科任老师的尊重，不想影响老师的正常教学，同时也不想过多的影响其他学生的情绪；同时也有助于这个男生的自我反省。把他叫出来以后，我先了解了情况，确实他说话影响纪律在先，由于青春期的叛逆比较在乎自己的面子，不想让老师当同学的面批评他。然后我从几个方面批评了他，第一，上课说话本身就是犯错了，犯错就要接受批评，犯错不该就是错上加错；第二，作为学生应该尊重老师，同时老师也会尊重你，这是相互的。老师辛勤付出，需要学生有一颗感恩的心；第三，想让同学对你印象好是需要自身努力去争取的，面子不是别人给的，是自己争取的。在我们谈话要结束的时候，我让他自己反思，今天错在哪里，应该怎们做。最后的处理决定是，向老师正式的道歉，并写一份检讨书交给老师，如果以后表现得好，这份检讨书不会公布，如果表现的不好要在全班同学面前检讨，并且取消当月优秀学员的评比资格。这样做，不仅让他意识到了自身的错误，而且让他明白学生在课堂上应该遵守纪律并且要尊重老师，对他的处理我也留有了余地，给他改正错误的机会。事后，我又找到了科任老师，征求了一下她的意见，并再接下来的几周内继续观察他的表现。遇到类似的事情，我一般都会这样处理，要让全班同学明白遵守纪律是学生的本分，尊重老师更是应该铭记在心的，犯错了不怕，但是不能错上加错，要及时改正错误，这才是关键。