看书，讲到一个五年级小学生厌学，被他妈拉去做心理咨询，医生呢问清楚情况，原来是老师一直对孩子有偏见，总是当着其他孩子的面批评他。前几天老师甚至在这个孩子喜欢的女生面前罚他站，他感到丢尽了脸，再也不肯上学了。

咨询师给的建议是，你写下自己和老师的50个优点，然后再去找老师。

这孩子拿着优点清单到学校的时候，据他妈说，刚开始老师还对孩子的来访有戒心

直到看到了那50条自己的优点，老师忍不住流下眼泪，紧紧抱住了那孩子。

孩子就这么度过了厌学阶段，现在在朋友中很有人气，学校生活也很愉快。

然后他妈也写了孩子的50个优点，复印了几十张，贴在了冰箱门、鞋柜、玄关和孩子的书桌上等等地方。

每当他妈对孩子感到生气或失望的时候，只要看上一眼这个优点清单，自己说话的语气就缓和了许多，情绪管理也变得容易很多。之后，妈妈和孩子的关系拉近，孩子也更能理解和支持妈妈了。

这是个不错的办法。所以我才问大家能不能写出自己和孩子的50个优点的。

这张清单真不容易，不是10个优点，而是50个，这意味着你对孩子、对自己都要有足够深刻的了解、理解和友善。

至少写这张清单的时候，你需要保持这样的状态。

如果写不出来，平时可以养成用心观察自己和别人优点的习惯，这样一来更容易欣赏自己和孩子，然后把这种友善和满意都存放进那个列表里，每次一看都浑身舒畅，让人淡定～

孩子不爱学习几乎成为所有学习问题的根源，也是让很多家长无法逃脱辅导沼泽的核心原因。不少家长回顾孩子的学习过程，发现似乎没有经历系统性的学习时，孩子对所有一切的学习兴趣都不算小，但是等到进入学校之后，反而对老师上课所讲的内容，产生了极大的抵触心理。

这样的转变仅仅在于每个孩子的性格不同吗？作为一名小学班主任，林霖见证了近千名学生的学习过程，在这20多年的教学生涯中，林霖指出，很多时候用单一先天因素来解释问题，是无法得到答案的。厌学属于一种情绪，但是并不代表一种性格，林霖指出，之所以会出现这种情绪，一般有2点原因，如果想要改善，那么就要做1件事。

一般有2点原因：

1、无法从学习中获得满足感

林霖指出，小学生的情绪更加直接，面对老师的批评或者是考试的受挫，那么就会产生负面情绪，指望大部分的学生能够自我调节是不可能的，而在大人看来，可能只是一件极小的事情，也可能成为孩子厌学的源头之一，当无法从学习中获得满足感的时候，孩子自然无法自发性的去学习。

2、没有目标激励的学习过程

林霖提出，很多学生之所以无法自发性的去学习，是因为不懂得自己要学什么、获得什么，也就是最简单的来说，没有目标的激励。

这个目标可能是超过同班的某个同学，也可能是分数提高多少分，或者是期末可以赢得什么奖品，这样具象化的目标才会成为孩子去学习、去主动学习的原动力之一。

改善要做1件事：能力范围内的目标设立

根据马太效应，林霖认为，如果想要孩子想学习、愿意学习，那么首先要让孩子完成一些目标，这个目标任务不必太大，在他们的能力范围之内，这样可以更好的去完成，同样在完成之后，可以让学生感觉，自己的能力提升了，在“完成目标”的激励下，回去挑战更大的目标，完成更多的学习任务，一点点的改善问题、提高能力。

中小学生为什么厌学

小学生厌学怎么办