农民在家门口有学可上？还需要在几公里或几十公里去接送孩子或买学区房培读上学！农民的钱呢？有病在家门口就能治疗？还需要耽工务农活的多花无数的冤枉钱吗？在家门口既务农又有工厂上班！农民子女还会跑到千里之外象乞讨一样去打工吗？古训说：说的好不如做的好！这并非“农民的子女的”法制意识和道德观念的愧欠！而是“农民”的子女没有“知识”就走不出大山！到头来还是个“农民”！家中任一的亲人生病！农村没有上好的医疗机构！舍近求远的花钱到远方的大医院会更花大钱！农民的钱呢？农民种田种子，农具，农药，化肥，农业发展更多的配套需要层层加价！钱呢？从那里来呢？尤其是现在的“农民子女”婚姻大事要楼房，要小汽车？农民哪里不要钱哪！难道这就是“农民子女”法制意识和道德观念问题吗？如果是农民有吃有喝有花的钱！他（她）们还会舍家弃业的到千里之外象乞丐一样去看别人的脸色受气的务工吗？……

“只要有新的项目，我就会给他做，只要有希望，无论花多少钱，我都愿意！”

“从1岁康复到七八岁，家里房子车子都卖了，能借的都借了，孩子还是不会走路，放弃又舍不得！”

“带着孩子走遍大江南北的大城市，我们边打工边寻医，孩子却越来越严重！”

16岁男孩，一年前脑出血，右侧肌张力逐渐升高，现在已经丧失了独自走路的能力

“医生，现在孩子到了读书的年轻，我们只能争取时间给他做治疗，这样治疗，会不会耽误孩子的学习？”

“1年前打了肉毒素，现在肌张力又上来了，感觉更严重了！”

“孩子晚上戴支具，睡不好，看着好可怜，于是我们不让他戴了，有没有其他比较舒服的办法？”

“我的孩子穿了半年矫正鞋，也不见矫正了什么，病情还是一样，感觉这东西没一点作用！”

“听说手术后还是会复发的，做了也是白做，所以，我们家里人都是反对做手术的！”

“出生的时候还好好的，到一岁都没发现问题，怎么就脑瘫了呢？”

9岁男孩，肌张力很高，连自己坐都做不到

因为出生的时候缺氧、早产、感染等各种各样的原因，引起的脑缺血缺氧脑病，我们称之为脑瘫，而其中大多数属于痉挛性的，而且肌张力的增高随着年龄，大多可能越来越严重。

很多家长并没有意识到，有一个这样的孩子，意味着什么？意味着需要常年累月的努力。

痉挛型脑瘫的儿童，治疗并不像其他疾病一样，它本身的规律就是一种渐进的过程，不治疗，会逐渐加重；治疗方法不正确，会逐渐加重；方法正确，努力不足，会逐渐加重；方法正确，努力足够会改善，中途暂停治疗，又会复发，其实也不叫复发，而是这个病本来就没消失过，只是好转了而已。

家长们在治疗中常见的很多误区，就像文章开始提到的那些家长的疑惑。

例如复发，经过各种治疗后，肌张力降下来了，孩子的行动能力得到改善，很多家长以为就行了，例如打了肉毒素，肌张力降下来，却不知锻炼和治疗还是得继续的，不然，复发几乎是必定的。

手术后，各方面都得到改善，就停止了锻炼和治疗，结果也是一样。以至于连很多康复师都很反对手术，认为这只是暂时的，不如继续在康复中心做康复。

踮脚尖走路的男孩，右手也不方便，跟腱张力降下来后，穿矫正鞋维持

而有些家长，让自己的孩子参加各种各样的治疗，只要人家提到，就要带孩子去试一下，以为这是给孩子一个机会，殊不知，却是浪费时间，但家长们并不知道，等尝试了一年半载后，觉得没用，后悔已经来不及。

康复和治疗方法种类繁多，蜡疗，水疗，电疗，封针，针灸，按摩，支具，肉毒素，手术，石膏等，让家长眼花缭乱，难以选择。所以，也不能怪家长，他们不懂，只能靠别人介绍。

心疼孩子，这是大多数带着孩子做康复的家长共同的心态，有些方法是很好的，但会给孩子带来不适，一开始会影响休息。

有些家长会自作主张的“取消”或暂停，例如白天努力做康复，晚上睡觉的时候，没有给孩子戴上支具，或者根本就没有这个意识。这样的结果只会是，白天所做的努力，晚上一放松下来，效果消失了。

为什么呢？因为晚上睡觉，这些孩子只会用自己最舒服的姿势，而舒服的姿势却是迁就肌张力的，肌张力高的肌肉，会拉动肢体靠拢，腿和髋关节会屈曲起来。而这个姿势会让肌张力更高。

有些家长对于矫正鞋的理解，是可以矫正畸形的鞋子。很多痉挛型脑瘫的孩子，逐渐会出现肢体和手脚的畸形，这时家长会想用矫正鞋，但矫正鞋只是作为治疗后维持效果的工具，“矫正鞋”只是对这种鞋子的一个称呼，并不能真的矫正。

2岁女孩，右侧肌张力高，踮脚尖走路，图中正在石膏矫正

那矫正鞋就没用了吗？当然不是，就像支具一下，设计理念正确的矫正鞋，几乎都是定制的，因为每个孩子的情况几乎都有所不同，只有真正的定制，才能适合，但很多家长得到的这类鞋子，并不是定制的，其中的利害关系，这里不便说清楚，大家心里明白就行了。

矫正鞋，可以让孩子的治疗效果得到维持，尽量让前面付出的努力不会付诸东流，矫正鞋就像台阶的石板，让你有个停留的机会，想向上，还得努力，但没有矫正鞋，却容易倒退。

当然，不是有了矫正鞋，就不会复发，只是延缓和控制，锻炼和其他治疗，还得继续。

关于按摩，现在流行的很多手法和方式，都是比较好的，但对于足部，却存在一个普遍的误区。

通过扳动足部，让跟腱张力下降，但很多康复师自己也没有搞清楚足部的结构，因为扳动前足，可以省力，所以很多人都这么做。包括家长也是这么学的。结果是出现了很多足弓塌陷，为以后孩子走路，带来了很大的问题。

6岁男孩，脑瘫，除了肌张力高，还流口水，无法说话

因为这种手法，我们用力向上扳动脚掌，力量集中的地方并不是脚后跟，而是脚心，最后，足跟的肌张力没有明显下降，足弓塌陷后，脚底反而形成船底一样的形态，和正常脚底的足弓相反。走路的时候，足跟仍然是不能着地的，脚心在走路。

有些痉挛型脑瘫的原因不明，有些可以追溯到孩子出生前，母亲宫内感染，或者早产，或者出生后的严重黄疸，溺水等。但有些我们并不能找到原因，但找不到并不代表没有。

所以，有些孩子看起来健康，慢慢的到了可以走路的年龄，孩子还不会走路，左等右等，最后去医院检查，医生说是脑瘫，家长还无法接受。

对于痉挛性脑瘫，我们现在的治疗手段很多，但并不能从根源上治好它，只能被动的，出现什么问题就治疗什么问题，例如肌张力高，就直接肌张力，说话晚婚姻不能说话，就给他训练说话能力，流口水就给他做手术。

9岁男孩，肌张力越来越高，家长却一筹莫展，无能为力

但很多家长一直纠结于寻找原因，到很多医院做各种各样的检查，看着一大堆的检查资料，我经常感叹他们究竟花了多少冤枉钱，但很多最后都没办法找到，而导致后续要治疗都没有钱了。

就算找到了原因，往往是无法治疗病因的，还得回到原点：治疗。

所以，适当的检查就可以了，没必要一定要找到原因，对于大多数脑瘫孩子的家庭，这样就够了，找得到原因的，如果可以治疗，例如脑积水，就引流，例如肿瘤，可以手术就手术。找不到的，不要继续纠结，不要浪费时间和经济，赶紧开始治疗。

做了肉毒素治疗和手术治疗，只是暂时的让肌张力降下来，并非“根治”，病还在，只是症状减轻了，我们的目的就是这样。预防复发，还得在医生的指导下继续治疗，该有的锻炼，手法按摩，穿支具等，否则，还是会“复发”的。

8岁女孩，足部逐渐出现内翻

但，这些治疗手段，并不是有些人所说的那样“没用”，而是可以大幅度的把治疗进程向前推动一大步，让孩子的活动能力，明显改善，给了进一步好转的一个契机，一个机会，一个台阶。

每个家里有“脑瘫”孩子的家庭，建议都好好学习这种病的原理，有自己的一定分辨能力，这样才能用最少的时间，最少的费用，得到最大的效果，避免大量的金钱和时间花费在没用的地方，还耽误治疗。

小孩不想上学怎么办

如何处理幼儿不愿上学的问题

面对宝宝去幼儿园的问题，建议家长以积极的引导面进行良性的引导：

1.要消除潜意识中“宝宝不愿意上幼儿园”的意念，想办法化解因入园带来的焦虑。宝宝入园是走入社会的第一步，由于环境的转变，宝宝或多或少有些不适应，因此一想到宝宝入园，家长就会产生焦虑，潜意识地担心，这些都会有意无意地表现在自己的行为中，对宝宝产生影响，使宝宝通过家长的言谈、情绪，用家长对自己关爱、心疼的情感，达到不上幼儿园的目的。因此，家长要有意识控制自己的情绪，以积极的情绪影响宝宝，让宝宝喜欢上幼儿园。

4.多与宝宝谈谈幼儿园的生活、学习活动，引发宝宝对幼儿园、对老师、对小朋友的兴趣。

5.不可对宝宝不愿意上幼儿园的行为进行强化。当宝宝萌发不愿意上幼儿园的意念时，家长应想办法转移宝宝的注意力，尤其是不要当其他人的面重复提起宝宝不愿意上幼儿园的事，而应淡化。

另外，建议家长在入园前可以对宝宝进行试入园教育，可以带宝宝去幼儿园看小朋友做操，一起玩滑梯，让宝宝先入为主的喜欢上去幼儿园的感觉，做到事前渲染，效果会很不错的。中班幼儿告状行为的应对策略

中班第二学期，我发现班级里孩子告状的现象越来越多了，比如“老师，某某某看书的时候一直在说话”“某某某洗手的时候在玩洗手液”“某某某玩玩具的时候不好好玩”等。那么，告状行为到底是什么呢？具体地说，告状行为是指儿童处于同伴侵犯或发现同伴某种行为不符合集体规则等原因而发起的指向教师的言语行为。如此，我不经常常思考，为什么到中班了，孩子们变得这么爱告状了？在查阅相关资料后我发现中班孩子开始爱告状，是这一时期孩子的一个普遍的现象，这也是与孩子心理发展水平和道德感的形成息息相关的。

　当孩子不断来告状时，我们老师应该如何处理呢？

首先，我们要学会耐心倾听，理解和尊重孩子。孩子来告状时，我们需要耐心地倾听孩子，明白事情的缘由，而不是敷衍了事。有时候我们特别忙的时候，孩子来告状，往往会容易产生不耐烦的感觉，这是我们需要不断地调节自己的情绪，静下心来听孩子说。如果有时候真的事情很急，我会请孩子们耐心等我一会儿或者另外约定一个时间来和老师说。了解事情缘由后，也会仔细处理，不让孩子们感到失落。

再次，引导孩子用宽容的心去包容别人。如玩叠叠高这一新玩具时，有的孩子玩不好，每当他玩时高塔总会倒塌，同组的孩子会很气愤并和老师告状。这时，我常常引导孩子要宽容别人，并让孩子明白刚玩游戏时，每个人都是玩不好的，我们要给别人锻炼的机会，这样别人才会有进步，才能更好地参与到游戏当中。再如，有些孩子很喜欢捣蛋，会影响大家组织活动，孩子们都会很气愤并纷纷告状。此时，我会与捣蛋的孩子讲道理，并让他与大家鞠躬道歉，并引导其他孩子要学会相信别人，包容他，原谅他，给他机会来改正自己的错误。

经过一段时间的干预，孩子们的告状行为稍有减少，还经常还是会有孩子来告状，这就需要我在下一阶段进行更多的干预与调整，以此来帮助孩子们更好的成长。当孩子到了三四岁的时候，有不少家长就会开始让孩子去上幼儿园，让孩子能够接触到其他的小朋友，培养孩子的社交能力且让孩子能够开始早教，学到一些东西将来为上小学做准备。但有些孩子不喜欢上学，幼儿不愿上学怎么办?

幼儿不愿上学怎么办

不愿意上学，主要是因为上学，没有让孩子感兴趣的事物，这都是一个小孩子的正常表现，不要过于担心，除了适度地进行教育引导之外，没有其他更好的办法。

坚持让孩子马上上学。请求学校老师每天多关照孩子。晚上给孩子讲描述学校乐事、趣事的故事，以使孩子逐渐间积极的情绪体验与学校联系起来。如果孩子连续上学三天，则在家中为孩子开一个小型的庆祝会以鼓励、奖励孩子。

幼儿上学哭闹怎么办

作为他的家长，要学会理解孩子，换位思考，站在他的角度为他考虑问题，毕竟他还小，突然被带到一个自己完全陌生的环境中，孩子小小的内心会被恐惧感和不安全感填满，会感到害怕，以至于最后忍不住哭出来。作为他的家长，在征得老师的同意后，可以与他一起进入教室，与他一起学习玩耍交朋友，待他慢慢熟悉周围的环境后，家长可以适时的找个理由离开，若不太放心，可以躲在暗处偷偷观察。

孩子上幼儿园哭闹主要是由于孩子感觉自己面临着两大“危险”：一是要离开最熟悉、最亲的人，这个人会把自己交给一个“陌生人”然后离开;二是这个人离开后，自己要面对陌生的老师、小朋友，要接触陌生的生活环境。前者我们把它叫做与父母间的“分离焦虑”;后者我们把它叫做新环境的“适应能力”。这两种“危险”都会让孩子心生恐惧，由此而产生直接的情绪反应。

小孩子一直在家，刚上幼儿园的时候是会有不习惯、陌生、哭闹等等的情况出现，甚至会排斥幼儿园，不想要去上幼儿园。家长不能够强迫孩子去上学，但也不能够放任孩子不去上学，而是应该要把握好相应的尺度，让孩子喜欢上学。