男孩早恋，怎么办？

家长说：初中的儿子在谈恋爱，虽然学习没受影响。但孩子总是偷摸联系，而且谎称是和同学在沟通，就是不承认。

家长无从着手，咨询处理办法。

给家长这些建议：

1、感情这东西似洪水猛兽，硬挡根本挡不住，需要疏导，引导。

2、如果和儿子摊牌，解决与否不可知，但很可能造成和孩子对立，引出更多问题，亲子关系遭到破坏，沟通阻断。

3、孩子说和同学沟通，那就和孩子交流，如何交到好朋友，真朋友，那种交友行为可以促进学习，那些会影响学习。

4、孩子不会谈恋爱，同时此事孩子有负疚感，不如和孩子大方交流，和孩子探讨如何与异性相处，如何正确地喜欢别人。

总之一句话，一切的矛盾都要在良好关系中解决，一切地解决要回到良好关系中去。

早恋这个事情，家长一定要看开了，他就跟三十晚上没月亮一样，是一件常见现象，任何孩子都会发生。

不要一提早恋，就如如临大敌的看到女儿跟哪个男孩在一起，就像符坚进了八公山——草木皆兵的，看到儿子跟哪个女孩聊得很开心，就像针毡睡觉——坐卧不宁的。

其实爱发生在青春期，它是一件非常自然和美好的事情，只是在中国给他下了一个令人紧张的定义。

他在咱们《现代汉语大词典》中的解释是：早恋是指身体未发育成熟之前而过早的进行恋爱，一般只上之前的青春期恋爱。有意思的是，早恋它是一个中国专有名词，对比世界上其他国家，无论是英语、日语、法语还是韩语中，很难找到与其相对应的词汇，

唯一能给它搭上边儿的是puppylove这个英语，其中puppy的意思是幼犬或幼小的小动物，或是狂妄自大的小伙子，或者是自负的青年。puppylove这个词的意思就是像小狗一样的爱情。

我倒觉得用它来形容早恋倒是挺恰如其分的。

其实孩子在青春期无论恋上谁都是很自然与美好的事情，不要过早的去给他套上早恋这个枷锁，但是也不要放任不管，以免产生危险。孩子毕竟是孩子嘛。下面我们看下这一位老师对于学生早恋的做法，这位老师就遇到一个班学生，他就遭遇了他人生中的第一份爱情。

俗话说这事出反常必有妖，这次考试这位老师班班花学霸的成绩突然从年级前十掉到了前三十。这位老师正在那儿分析原因呢，就听见外面传来声音：没什么好商量的，退学吧。一看是隔壁班主任跟他班学生吼上了，跟他进来的是一个一米八几的小伙子，瞪着眼睛、拧着脖子气愤地看着班主任，两个人是剑拔弩张、势如水火。

这位老师一见大事不妙，就过去了，再一瞧熟人了，这小伙子，这位老师认识啊，去年给他班代课，他是挺优秀的一个孩子，于是这位老师就拉着他来到了办公室外边的角落里，就问他怎么回事儿，这家伙低着头一句话都不说。

然后呢就跟他开玩笑，说：哎你是不是找小女朋友了？没想到他脸唰一下就红了，说：老师，我是找小女朋友了，然后这位老师说：祝贺你啊孩子。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好求。有人爱和能去爱人是一件非常幸福和美好的事情。“老师，你支持我们？”他一脸不信，然后眼睛一亮说到，这位老师说：当然了，你能去爱人说明你长大了。然后这样一说，他立马就放下了芥蒂，就接着问他：那你恋爱的感觉怎么样呢？他说：我们感觉挺好的，但是我这次考的成绩不好，我掉了七十名，然后呢我小女朋友还好一些，她成绩好一些，但是也从年级前十调到前三十。

老师一听就明白了，但是这位老师没露声色就继续说：那你觉得这个成绩怎么样呢？是什么原因造成的呢？没想到这孩子还是挺坦诚的，他说：自从我们好上之后，我上课老走神，所以这成绩搞不好。

然后这位老师说：那你班主任跟你谈话，你着什么急呢？“老师你不知道呀，我们俩好了，但是我们俩刚开始什么都没有啊，就是一起说说话、走走啊，但是我们班主任就让我回家买房子，要结婚，还让我退学。”他一脸委屈和不服啊，老师一听笑着说：孩子呀，你知道婚姻和爱情的不同吗？

这孩子一脸茫然的看着老师，然后这位老师说：你班主任让你们结婚是有原因的，咱看一下婚姻和爱情这两个词分别是怎么写的。先看爱情的情字，情呢它是你看左边是一个竖心旁，右边是一个青，那就是年轻的心。爱上面是一个手，下面是一个友谊的友。是两个人通过双手和友谊共同建筑的一条统一战线，意思是说有爱情的两个人要手拉手，共同为了美好的目标去奋斗，为了美好的未来来去奋斗。而婚姻呢你看是因为一个女子的出现，所以这个男子就昏了头。明显的，你现在就是昏了头了吗？你忘了自己学生的身份，忘了自己的学习目标，难怪你们班主任让你回家买房子、结婚呀。经过老师的这么一讲，这孩子就明白了，老师接着拍了拍他的肩膀，说：你们如果是真有爱情的话，那就应该统一战线，为了共同的目标而去奋奋斗，是要对对方去负责的。这孩子他就笑了。后来呢我们班花的成绩稳进年级前五，然后这孩子也进了前十，我自始至终都没有找过班花。

我觉得这位老师的做法很不错顺势而为也乘机讲解了爱情和婚姻的区别，让学生理解了中间的道理。

其实作为家长更要多了解一些对孩子关于早恋的说辞，学会如何和孩子沟通，也就能理解孩子内心的想法，避免出现更大的问题。

首先，你不要过多地责怪他。这个年龄段的孩子是非常反感父母责怪的。你要千方百计入情入理地与他沟通。

那么，什么是早恋呢？早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在１８岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为，是不可取的。

青少年早恋行为有以下几个特点：

１、朦胧性

早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

２、矛盾性

有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。

３、变异性

早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

４、差异性

早恋的类型可以归纳为８种：

第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。

第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立"恋爱"关系。

第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。

第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。

第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。

第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。

第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是"你们不许我这样做，我偏要这样做"。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。

第八种，病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。

正确处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手去处理：

（1）要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。

（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！

（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋，也许不久就会早恋，因此，应尽量避免同异性同学单独交往，因为受生理、心理因素的影响，青少年“爱”的火焰，随时都会被异性点燃，到那时，你就是想让它熄灭，也都难以做到。

（5）设法摆脱早恋。当有人表示爱意或求爱时，当对异性萌生爱意时，可采取如下方法：　

①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。

②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。

③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

祝你的孩子早日摆脱不恰当的恋爱！最多只是谈谈心吧现在孩子叛逆着呢

如何处理孩子早恋问题？

首先，你绝对不要做伤害你孩子的事情，比如偷看他情书的内容，或者骂他。

其次，家长要明白，孩子早恋是正常的事情，孩子不好意思和家长说几不要逼他；可以试着和他谈谈，比如问问他最近有没有在班级里面注意到什么样的女生，这个女生有什么特点。告诉他你放心他，不要让他偷偷摸摸的，更不要让他觉得这是件见不得人的事情。

最后，最好能在家长的监护下看着你的孩子成长，比如，可以让他多说说他的想法，或者叫那个女孩到家里来吃饭（不是很多家长都能这么做的，但看着孩子在眼皮子底下总比看不见好）如果他有困难就帮忙告诉他该如何做才正确，不过分。

家长还要明白，对于孩子的成长，恋爱也是需要经验的。所以家长不要过于苦恼，最重要的是多听听孩子的想法，因为家长们都知道，孩子的恋爱大多是不会长久的。当家长或老师发现孩子有早恋现象时，不应该强行制止孩子，而应该用理性的方法来帮助孩子找到有效矫正方法。

第一：认识危害。要让孩子清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。

第二：指导孩子斩断恋情。正如建立恋爱需要两厢情愿一样，结束早恋也应是双方同意，这样才能不留后患。主动提出结束早恋的一方要用坚定的意志，果断而恰当的方法，斩断恋情。你可以与对方在适当的地方，在理智的情况下作深入的谈话，谈话中，你要首先肯定对方在恋爱过程中对自己的爱护、帮助和关怀，然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己的学业和个性的完善上。也可用书信的方式。因为书信比面谈有更大的缓冲余地，措词也能更冷静、得体，但不管用什么方式，都要防止引起对方的误会，以能尽快使对方心悦诚服为目的。

第三：中断往来。从结束早恋的限度来说，男女同学间的友谊、好感都是正常的感情，只要把恋爱退回到好感或友谊，早恋也就结束了。但是，由于恋爱所唤起情感是强烈的，而中学生的理智和抑制力相当有限，所以，要结束早恋，就要尽量避免两人单独在一起，暂时中止感情交流的一切渠道。经过感情的一段冻结过程，使理智对感情的控制成为习惯以后，再恢复正常交往，感情之树才不会故态复萌。

早恋行为的特点可概括为：渴望性、单纯性、差异性和不稳定性四个方面。由于青少年常常盲目地模仿大人的恋爱，而不能分清友谊与爱情的本质区别，所以，大多数中学生认为“早恋无害”，只是寄托一种感情，不以结婚为目的。近年来国外大量发生的婚前性行为、少女怀孕和少女他*的现象，是早恋问题的根本原因。早恋产生的根源，主要与社会传闻和大众传媒对性自由倾向的宣扬造成的误导、家庭和学校缺乏正确的性教育以及青春期提前等有关。性生理的发育引起性意识的觉醒，青少年对性的神秘感，激起探索和尝试的愿望；家长和教师对早恋问题的过敏和一味制止，又会加强他们的逆反心理。在当前信息发达的时代，中学生从各种大众传播媒介接受了大量与他有关的信息，视野急剧扩大，使朦胧的性意识变为自觉的追求。

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(一)青少年的早恋经过以下几个阶段：

2.有所行动。中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。

3.频繁约会。逐步进入一对一的比较稳定的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。

4.发生性关系。虽属少数，但近年来有增加的趋势，尤其是在职业高中、中专。技校学生中。因认为自己即将走上社会，已经长大，发生婚前性行为也比普通中学相对多一些。但是，因为现在教育者在性观念和教育方法上不够统一，对早恋的界定常有扩大化的趋势，青春期健康的异性交往也常常被扣上早恋的帽子，所以也带来教育上的困难。例如，中学生自发的小组和集体活动，是青春期集群性的表现；异性之间的互相帮助和关心，偶然的单独活动；还有同龄人之间的友谊，青梅竹马的好友，等等，都不一定是早恋。

(二)早恋特点及类型eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校

青少年早恋行为有以下几个特点：

1.朦胧性早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

2.矛盾性有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。

3.变异性早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

早恋的类型可以归纳为8种eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校

第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。

第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立“恋爱”关系。

第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活、影视作品和报刊书籍。

第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所处的同年龄群体。

第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。

第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。

第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。

第八种，病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校

(三)早恋的进化原因eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校

早恋是青春期性成熟过程中，两性之间出现的一种过度亲密的互相接近。现在大多称早恋为“交往过密”。少男少女因为性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的情感。有的人表现为独自的单相思，有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相帮助，形影不离，个别人则还发生进一步的两性接触。青春期青少年容易感情冲动，但却十分脆弱，情绪又不稳定，考虑问题简单，很少顾及后果，这种心理状况使早恋好像天边的浮云一样变幻莫测，早恋者的情绪也会随之波动起伏，彼此之间感情往往反复光常。eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校

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一般来说，性格外向、相貌出众的人，比性格内向、外表平平的更容易发生早恋。因为性格外向的人大多敢作敢为，敢于触犯校规，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的人，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校

喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。这些学生因于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来比较自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校

早恋的原因往往是多方面的、复杂的，有的学生集上述几种情况于一身，也木一定会发生早恋；有的学生在一个偶然机会，便掉进了情网。故木能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座，而要善于发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中有异常表现；学习成绩突然下降，经常旷课、迟到早退，甚至逃学，情绪不稳，时儿春风得意，时儿乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；对老师、家长反感，从而回避他们，喜欢打扮、讲究发型、衣着，爱看言情小说，摘抄其中精彩的性爱描写，哼流行歌曲等等。只有观察了解早恋迹象，才能抓准时机，掌握教育的主动权。eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校

(四)如何对待青少年的早恋eum戒网瘾学校|问题少年|叛逆|厌学|早恋|青少年心理教育学校-河南宇新学校