提醒所有家长：别再认为孩子很聪明了，他们很可能是“假聪明”

随着时间的增长，孩子的身心也在成长。不仅会在生理上有变化，在心理也同样有变化。孩子会出现更多的独立思想，对父母的建议也会有不同的理解。这样的辩证思维能力需要家长支持，孩子从小就有辨析能力，证正苗启德脑得到了思考。

但如果孩子喜欢顶嘴，丝毫不听其他人的意见就是一种假聪明的表现，家长不应该继续支持孩子，而要正确地教导孩子。

小时候表弟还是很可爱的，但好景不长，没过多久表弟上小学了，不知是在班级里跟同学们学的还是被家人惯的，越发没大没小，丝毫不尊重长辈，随意顶嘴。

长辈对他的教诲根本不听，可他的父母却说这样是没问题的，证明他是一个聪明的小孩，会动脑反驳他人，这样在外面才不会受欺负，并扬言表弟以后肯定会有出息。

但该网友却表示，这只是“假聪明”的表现，家人会让你，但社会上的人却不会，如果还不改正，只能日后经历社会的“毒打”。

但很多孩子在听完这个故事后，并没有学到这样的中心思想，家长们也没有继续强化，慢慢地，孩子就形成了以自我为中心的想法。

这样的孩子在步入社会后会存在社交障碍，即使他们很想与人交际，但所作所为却令人想要逃离。

在高中时，因为表姐学习很好，很多人都想向她请教，但她却以浪费时间为由拒绝了对方，这也直接导致她没有朋友，在也不知如何交际。

讨好型人格

如果你的孩子过于会看人眼色，就要注意了，这样过度懂事的行为不应该出现在孩子身上。

虽然人们都喜欢“讨人喜欢”的孩子，但其实指的是孩子的本性招人喜欢，而不是孩子通过讨好他人来招人喜爱。

另一方面，如果个体在童年时期就因讨好他人而获得利益，那么长大后就会成为“溜须拍马”一类的人。

这种人没有什么实质能力，只会通过讨好他人来获取利益，这样的利益关系是不长久的。

喜欢推卸责任

没有责任感的人是不会被众人喜欢的，但在现实社会中，我们经常会看到一些家长通过推卸责任的方式教育孩子，这无疑强化了孩子推卸责任的行为。

这些家长是捡了芝麻丢了西瓜，他们以为孩子能够通过推卸责任来回避问题，可却没有想过这样的行为会伴随着孩子成长，不利于孩子走向成功。

如果你的孩子中招了以上这4点，就请一定要注意！如果没有中招的，也恭喜你们，让我们一起努力将“假聪明”扼杀在摇篮之中。

-TheEnd-

第一心理主笔团|一群喜欢仰望星空的年轻人

面对这些问题，可能跟大多数父母一样，开始从网络上，包括书籍上去寻找育儿的答案，但是听完大部分育儿家长课和看过一些书籍之后，我发现这些育儿家长课大多是停留在理论层面，有的会给一些育儿可套用的公式，但是当我真的用这些理念和公式去教育孩子的时候，很多时候并不能凑效。

后来发现小明老师在郑州开的有《音乐治疗》的地面课程，当初报名这个课程最大的阻碍其实是小明老师，我跟小明老师说我想学这个课程。

的确，我的体验和感受告诉我：我的决定是对的。虽然我不是专业出身，还五音不全，但是听这个课没有任何阻碍，因为小明老师会用通俗易懂的方式帮我们搭建整个心理学的体系，给我们梳理音乐治疗的逻辑。

虽然我五音不全，但是不影响我对音乐的感受和选择。其实我们每个人身体里都有古老的音乐细胞，天生对音乐有很强的感受性。

比如：一些小婴儿，听到一些音乐，会不自觉地摇晃自己的身体；作为成人，可能你不太会唱歌，不懂乐器，但当听到一些节奏感强的音乐，我们身体的某个部位会不自觉地跟着音乐的节奏打节拍；

再比如说听到某一首音乐，突然泪流满面等等，都在印证我们每个人的身体里都有音乐细胞。我的亲身体验告诉我：即使没有专业背景，不懂音乐，一样可以学好这个课程。

三天的课程中，让我感受最深的部分：

课程开始的第一天，小明老师一开始就把整个心理学的框架和逻辑给我们梳理清晰了，包括心理学各流派的治疗逻辑，比如行为主义，精神分析，客体心理，认知，完型等系统的心理学框架一目了然。

作为心理学小白，我很幸运，可以在这个课上，系统的了解了心理学，不会作为心理学的韭菜被别人收割了。在心理学这条路上前行，要想不被割韭菜，一定要进入这个课程，并且越早越好！我都觉得自己进这个课程晚了些，早一些进入，不管是我的孩子还是我自己都可以更早受益。

课程中即兴演奏的体验环节是我一辈子都忘不掉的体验。通常情况下，晚上十点半之前不睡觉，第二天我就会出现耳鸣听不见别人说话的现象。

因为这个问题，在我们地市医院看医生，还跑到省会最好的医院预约耳鼻喉科最好的专家，挂了好几天号才排上，最终都没能治好耳鸣这个问题。

然而就是在音乐治疗课上，在即兴演奏这个环节，全程体验过之后，感觉全身无比的放松，在那之后，耳鸣的现象再也没有出现过。这是这个课程中最让我惊喜的一份礼物。

还有课程中的墓志铭技术，在这个技术体验的过程中，我一直看不清墓碑上的字，说实话，并不是你想看到就能看到的。这个技术可以用于老年人的死亡焦虑，也可以用于青少年探寻生命的意义。

其实死亡焦虑不是老年人的标配，每个人骨子里都有对死的恐惧。

就拿疫情来说，2020年年关疫情爆发，你是否有过害怕自己被病毒感染，当看到新闻上爆出疫情感染的病例在不断增加，并且离自己越来越近，开始出现感染死亡，你内心是否有恐惧和焦虑？其实这就是对死亡的恐惧。

想象老年人每天带着这种恐惧生活，是多么痛苦的一件事情。他们需要有一种技术帮助他们每天愉悦的安享晚年。

而墓志铭就是很好的技术。另外这个技术其实也是一个人探寻生命意义，寻找人生价值的方法。

对于要步入社会，缺乏目标和方向的年轻人来说非常需要这个技术，可以通过技术看到自己想要成为的样子，一种发自内在的力量会持续支撑年轻人去实现和完成自己的生命意义和价值。

不需要用过多的言语说教，也不需要让孩子们活在父母的影子里，而是活出真正的自己。

学完这个课程后，我就立刻开始用一些方法对我的孩子进行训练，做得比较多的有以下几个训练：

仙子跳舞技术

日常陪伴孩子成长中，我发现我的孩子内心缺乏自信，有些时候明显自卑，可能一些父母也会发现，当让孩子去尝试一些自己没有尝试过的事情的时候，如果孩子没有尝试就告诉你：妈妈，我不行，我不会，我做不到；

这是典型的缺乏自信的表现。想想孩子未来还要面临很多新的挑战，如果遇到挑战就逃避退缩，如何在未来多变的社会立足，所以自信心是我首要训练孩子的部分。

回到家之后，我就用“仙子跳舞”这个技术来训练孩子的自信心。基本每周都会训练，截止目前训练有三四个月时间，能明显感受到孩子变得自信、勇敢。

贵人图技术

我们家孩子日常生活中，有些小心眼，所以人际交往上不是特别好。我就用小明老师教的“贵人图”技术来对孩子进行训练，从刚开始寥寥的几根树根，到训练一段时间之后，能够画出很多树根。

从现实生活中会发现孩子从刚开始的小心眼，慢慢变得大方、包容、朋友越来越多，关系处理能力越来越强，我意识到这个技术已经从孩子的内心生根、发芽，让孩子从意识到行为上发生一系列变化。

而这个过程中，我基本上是很少说话，只有几句简单的引导，让孩子在音乐中去感受、提炼、优化认知、改变行为。比以往的说教要轻松太多，效果要好太多。

水晶球技术

每次带孩子训练之后，我会发朋友圈，记录孩子的成长和变化。被一个老同学看到了，我们中学毕业之后就再没见过面，当她看到我的朋友圈，了解到我在给孩子做心理训练，就联系我，把她家十几岁的孩子送过来一起做训练。

对于中学生来说，没有学习动力，没有目标和方向，最主要的是要给孩子植入梦想，也就是所谓的立志，“水晶球”技术是个非常好的植入梦想的技术。

我用这个技术带领朋友家的孩子进行训练，在很短的时间内，孩子就找到了自己的目标，是孩子自己在音乐训练中找到的，这个过程中不需要我们大人做干预，效果非常好。

我的同学都惊呆了，还一直说我太专业了！其实，我想说的是：我刚刚入行几个月时间，之所以这么专业，是因为遇到了专业靠谱的老师，让我学到了真东西。

其实身边一些心理学从业者，可能从业好多年了，还没有入心理学的门，不是因为你笨，而是因为老师不想让你那么快入门，意味着你需要换个老师了！

亲身体验：小明老师绝对是首选哦！

期间还带领孩子们做安全岛技术训练、专注力训练、做情绪和减压训练，孩子们的反响都很好，没有了所谓的说教和唠叨，在音乐和游戏中，通过孩子们的相互碰撞，自然而然的锻炼孩子的能力，提升孩子的心理弹性。对于一个母亲来说，真的是感受到了从未有过的育儿的轻松。

在带领自己的孩子训练提升的过程中，我自己也把这些训练带给更多有需要的孩子，特意组织了“乐行少年团”，寓意：让孩子们每天都健康快乐的成长。

对我个人而言，我要把这份爱传递下去，温暖自己的同时，能够温暖更多的家庭，温暖我所在的整个城市，帮孩子提升心理素质，培养孩子的能力，对我来说不仅仅是份事业，更是一份要坚守的信仰！

最后，再次感谢桑桥教育，感谢小明老师，感谢音乐治疗这个课程，让我收获了身体的康健、收获了孩子的成长、收获了一份自己喜欢的事业和信仰！

在此，也祝愿看到的朋友们，在育儿的路上能够不再艰难；在未来的日子里，能够找到自己的梦想，并坚守梦想，实现梦想！

孩子心理压抑的5种表现 家长如何应对

家长和孩子也要心平气和沟通，也该抽时间和孩子多点好好相处小孩子哪来的压力，都是家长违背自然规律，强加给他们的。家长克制住自己的脾气一定要有耐心，一项一项来解决不要操之过急。

学生心理不健康的五大表现是什么

中学生不健康心理的主要表现

1、敏感：处于青春期的青少年自我意识强烈，自尊的要求迫切，他们珍重自已的荣誉。因此，当他们意识到某种威胁自尊心的因素存在时，就会产生强烈的不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏、多疑。常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自已的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很大。

2、逆反心理：是指人们彼此之间为了维护自尊，对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。表现为你说东他说西，你说应该这样他说应该那样，以“顶牛”“对着干”的反常心态显示自已的高明、非凡。产生这种逆反的原因表现在两个方面。主观上，是青少年正处于过度期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，反对成人把自已当成小孩。为了表现自已的非凡，就对任何事物持批判的态度；客观方面，教育者的手段、方法、地点不适当，往往会导致逆反心理。逆反心理是一种反常心理，若不及时采取有效的对策来克服和防治，就会逐渐演变为病态心理或犯罪心理，应引起高度重视。

3、嫉妒：是对他人的优势地位心中产生不愉快的情感。当别人比自已强时(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自惭、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负感情。

4、幻想：青少年抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折。多表现在学习、工作、爱情等方面，挫折和逆境容易给青少年带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5、自卑：是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自已缺乏信心，感到在各方面都不如他人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自已的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为畏缩，瞻前顾后等。

6、孤独：有些青少年常常觉得自已是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿与人交往，却抱怨别人不理解自已，不接纳自已。心理学中把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。儿时生活环境，如父母离异，缺乏交流等导致孤独的性格，而青春期是生命发展过程中从成熟走向安全成熟的过度期，其独立意识增强，不愿服从父母，但又缺乏安全感，故感到紧张、不安、孤独无助。其实，可以和校领导建议多开一些关于心理健康的课程，也需要老师多去了解一些现在学生的想法。

每个学校都有自己的心理咨询中心，建议学生多去和老师沟通沟通~~