??父母催促孩子上学，孩子不去。父母问他打算以后怎么办？孩子说自己也不知道怎么办。父母说：“你不去上学，只让我们给你请假怎么行？请假何时是个头啊，总不能一辈子呆在家里啊？”

妈妈焦虑得失眠，言语间充满担心：“老师，这孩子是不是没救了？”

??一次，妈妈将孩子画的一幅画发给我看：“老师，孩子整天就做这些无用功，这不是浪费时间吗？唉，怎么养了这样一个不争气的孩子啊？”

??我看了孩子的那幅画后，大为惊叹：“这孩子有绘画天赋啊！这是个人才啊！”

妈妈有些不疑惑：“老师，您是说孩子画得好？”

??“何至是好，您看看画的这眼神，多么传神啊，画到灵魂里去了，有几个人能把眼神画得如此传神呢？大多数人画画都只是模仿，只能做到相像，有几个能做到神似？有几个能够画出人物灵魂的？”

??我又问：“孩子有这么宝贵的特长，您怎么就没发现呢？怎么就不知道激励，而是不断发愁呢？这是上天赐予孩子的财富啊！”

??妈妈听了我的话，恍然大悟。之后，她又发了几张孩子的作品，请我品评。我再次肯定地告诉她，孩子也许将来是个绘画奇才：“可惜啊，你们家没人懂孩子啊，没人欣赏孩子的才能啊，孩子缺少一个懂他的知音啊！”

??听了我的话，妈妈给孩子报了一个绘画培训班，孩子很是开心。

有时候，不是孩子没有特长，而是我们没有发现，或没有在意，将孩子的才能埋没了，还要责怪孩子不努力，没能力。

??常常忽视孩子特长的家长，其实是自己缺乏信心，始终在焦虑担心。不自信的父母，容易养育不自信的孩子。不自信的孩子缺少勇气，易自卑，易否定自己，胆小，卑微，焦虑。孩子的信心来自父母和他人的赏识、信任、支持、理解。

??在父母经常性的肯定中长大的孩子，在父母激励中不断取得小成功的孩子，充满自信和活力，将来会在小成功中取得大成功，让自己不断强大起来，成为有建树的人才。

??当我们在责怪孩子时，要反思自己：孩子的特长您发现了吗？孩子的闪光点，您赏识了吗？

??督促孩子学习的父母，要反思，除了担心，我们还要做些什么。

网友提问：

01

关于你的问题，我首先表示理解。

我们管心营处理过很多厌学症青少年的心理问题，非常清楚青少年在面对着什么。

你不需要去打工，也不需要从什么理性去思考未来。

我相信你作为一个高中生自然能想明白这其中的利弊，但是人不是逻辑机器，人是有感性的。

对于大多数青少年的厌学问题，归结到底是感受的问题，【学习】是正确的选择，但不是快乐的选择。

我们管心营从组织状态学的角度来分析一下关于厌学的问题。

首先厌学的人是子女，是孩子，是未成年人。

未成年的麻烦就在于没有独立能力，成年人干得不爽了，可以辞职，可以把老板炒掉。

而学生在学校中学得不爽了，学生没办法把老师炒掉，也没办法把校长炒掉，更加没办法改变学校中的规章制度。

如果是成年人，在一个公司干得不爽了，选择滚，也就是辞职是没有问题的。

对于青少年来说，学不进去了，也没办法“辞职”，最多是换一个学校。

可是换一个学校问题就能解决吗？其他的学校，只要是以高考为目标，就不会有太多的区别。

所以，哪怕是休学，只能短暂的逃避学校的环境，最后回到学校中，原本学校该出现的问题一个都不会少，什么同学关系、师生关系、繁重的课业、高考的内卷等等。

这些压力并不会随着休学而消失，甚至换学校也是如此，该有的问题也不会少。

02

每一个陷入问题的学生几乎都是在玩心理游戏。

心理游戏是一个陷阱，会让人觉得莫名其妙的陷入问题中，反复得到一个糟糕的结局，很痛苦却又走不出去。

比如，大家都很讨厌的“客套”互动模式，就是一种心理游戏。

小明去亲戚家做客，亲戚说给小明削一个苹果，然后小明说不用不用。但是亲戚还是会削这个苹果，然后小明也会吃掉这个苹果。

在这个事情中，亲戚不是真的这么热情地想削苹果，而小明就算不想吃苹果也要吃掉。

每个人都这个故事中都身不由己。

实际上，亲戚可以不用削苹果，而小明也可以选择不吃苹果。

回到你的心理游戏上，我想你这里自己也清楚应该回去上学，但是你回去上学之后要面对一些问题。

可是你又不愿意具体说出事情是什么，“一些事再加上压力大不适应”，自然不知道该怎么办帮助到你。

这里我想了一下，你的提问让我感受到了无助感，而我体验到的无助感，或许正是你面对问题的感受。

也许，你面对问题时候的感受，也正如我现在面对你问题时候的感受——无助。

这让我想起了我之前给一个学生做论文辅导。

他的论文需要做一个数据调查，他不知道怎么调查。

我就回答他，可以先看看别人是怎么调查的。

他接着提问，是的，老师你说得对，但是我不知道类似的调查有哪些。

然后我又推荐了几篇相关的论文给这个学生。

他还是接着问，这几篇文章我也看过了，但是我不知道该怎么用量表……

说到这里我就察觉到了不对劲。

03

这个心理游戏叫做：是的，但是。

看上去他很需要我给他论文的建议，但是我真的给他建议时，他又一直找理由拒绝，事实上他不是真的需要我的建议，因为他心理早就有了答案。

一方面是问题没有得到真正的解决，一方面是体验到了挫败感和失望的感觉。

因为只要问的问题足够多，我就一定会回答不上来，或者失去耐心。

于是当初的求助者，内心就会说“没人能帮得了我”，从而又体验到一种无助感。

“是的，但是”这个心理游戏，最终的结果不是解决问题，而是体验到无助感。你现在的问题，就有点类似，很多人没办法回答你的问题，或者从认知方面回答你的问题（可你并不需要。）

这是当然了，自己的问题，无论再怎么求助别人，还是要自己去解决，别人无法替自己解决问题。而且就算别人能解决，别人也未必有义务帮自己解决，一旦把解决问题的希望放在别人的身上，这种行为就会很被动。

回家后，学校的问题就变成了心理问题，这时候要处理的不是真实的问题，而是自己内心的问题。

就比如，一个人遇到狗，害怕狗，这是一个正常反应；但是一个人没有遇到狗，他还是内心不断担心遇到狗，这么这种担心会无休止，变成无时不刻、无孔不入的心魔。

即使没有遇到狗，可是身边处处是狗。

所以当你回到学校的时候，你的学业进度、人际关系问题，就变成了现实的问题，现实的问题会很痛苦，但是这种痛苦是可以解决或者接纳的。

这里最大的一个区别是主动和被动，你遇到狗之后，你选择用棍子打狗还是远远的跑开，这都是你可以主动实施的行为；而你害怕狗的出现，狗出现不出现，不是你能掌握的，你只能被动的庆幸不会遇到狗。

能主动解决的问题内心就会觉得安心，听天由命内心就会觉得恐慌不安。

同学你好，我是今年刚上的，我想告诉你一句话，我们看的不是当下的成绩，我们要的是高考，最后那一次，我一直都相信高成绩是对你平时表现的一种汇总，你只要努力学习了，就一定会在成绩上有有回报，所以你说的觉得努力了，但是还是成绩不好嗯，那，你需要做的是继续努力，成绩总会给你回报的，然后你说你们老师有点势力，眼，可是，教你学习的，又不只是那一个老师，你可以对老师有偏爱，然后你觉得同学，闲聊是耽误时间，那你可以申请单桌，我高中的时候就是这个样子，然后你如果真想考一个好的，你所说的那些来自家庭的压力，你都会忽视，希望你可以得到帮助，嗨，放轻松点！年轻没有什么不可能你千万不要放弃，我理解你心里的压力，在我上高中的时候心理压力和你一样，背负着全家人的希望。你虽然不喜欢你的班主任，不喜欢你现在的学习环境，但是考上对你来说就是完全不一样的环境了。我今年大三，上了之后你就可以自己选择自己要做什么了，一部分课程也是自主选择了，没有人再可以强迫你做什么，一切都可以你自己来决定。但是现在的你，如果不喜欢班主任，不喜欢班级环境，你大可不与他们过多交流，没事儿的时候自己看看书，写写作业，还有一年你就可以离开这个环境了！在学生时代，只要努力就一定能看到成果，你坚持不下去的时候要想一想，再努力一下，一点点，没准就能看到回报了呢。如果最后实在不行，你也不会后悔。你不为任何人，只为你自己。加油！！！我很能理解你的感受。我初中升高中考到了市里第一的中学。从高一开始，一直都觉得高考离我很近，当自己觉悟的时候也是无论怎么努力成绩都上不去，最后也没能考到理想的。所以，你现在千万不要放弃，高二还来的及，越努力越幸运，等你足够优秀了才能成为你想成为的人。每个孩子厌学总有一个诱因在那里，尝试着去找找看，高二是一个压力比较大的学习期，试着去沟通，也不是每次沟通就是谈学习，可以出去外面一起走走，一起出去玩，让孩子认为你是可以谈心的人，这样他就会袒露心扉了。

沟通的方式也可以多种多样，不一定要当面沟通，可能有的孩子比较内向，不爱说话；又有的孩子比较冲动，容易发脾气，可以根据每个人的性格去交流，比如写写信这些沟通方式；

家长在孩子厌学的时候也不要着急，表现得不和我意，就在家里脾气，这样反而适得其反，也可以选择家里和孩子最亲近的去沟通，这样更容易沟通好。你这种情况，建议自己开导一下自己好好学习。如果你自己真的没有把握，百分百没有把握的话，可以用时间来开导你，你可以休学一年，然后去社会上做一些工作，去挣钱，然后当你经历过社会之后就会发现学习的好和重要。所以说。建议你还是好好学习吧，这两者看看你怎么取舍。关键还是在于自己学习。环境有一定的关系。但是环境的关系还是其次，主要还是自己努力，更有用。

高二学生有叛逆心理不爱学习怎么办

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过叛逆心理在青少年身上是全方位地表现出来的。比如表现在学习方面，若是父母把个人意愿强加给孩子时，他们不仅不会按照父母的吩咐去做，还会采取报复手段，故意不学习。

程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。应予以正确的引导和鼓励，不能以一成不变、简单粗暴干涉的方式来约束孩子，应该突破传统教育的固定模式，家庭教育也需要与时俱进。应该在平时多留意社会的发展和孩子的想法，注意与孩子沟通，在了解孩子的想法后也多向老师求教，双方配合合理引导，使孩子个人爱好与他长远的人生目标衔接上，从而共同促进孩子的健康成长。首先要尽早了解青少年出现的生理和心理上的变化，认识到他们出现的这些变化不是什么大问题，坦然地去接受这种变化，学会站在青少年的角度和立场上和他们倾心交谈，通过对话达成共识；其次，要找出他们产生叛逆心理的原因，然后像上述所提到的那样，有的放矢，对症下药。再次，在出现比较激烈的叛逆心理时，学会心平气和地去开导他们，也可以适当地请教心理专家，用理解的心态逐步解决问题激将法肯定管用，建议你试试