被骂发骚，用鸡毛掸子打私处，你敢相信这是一个妈妈对女儿的所为吗？

一位妈妈发帖求助，因为初二的女儿被妈妈撞见和一个男生牵手，回家后就遭到妈妈的毒打和辱骂。

妈妈情绪上来，不仅口不择言骂她发骚，还脱了她的裤子，抽她屁股，打她私处。

过后，孩子眼神麻木，趴在床上，这个妈妈说她特别心疼，特别后悔，不知道怎么道歉？

讲真的，看到这样的帖子，我简直要气炸了！这哪里像个妈妈的样子，简直就是魔鬼！

这位妈妈被女儿的行为给气到了，所以她要泄愤，要报复孩子。

在妈妈看来，也许女儿早恋，是犯了错，觉得丢脸，觉得耽误学习，但用家暴，甚至带羞辱性的举止来伤害孩子，这绝不是一个合格的父母所为。

正如樊登老师曾说：“有些惩罚，不是教育，而是报复。你把我气成这样，我要报复你。”

这就是报复性惩罚。

作为父母，你不尊重孩子，不把孩子当成人，肆意践踏孩子的尊严，你觉得你的道歉还有用吗？

很多人说，情绪上来，无法控制，但这不是作为打骂孩子的借口。父母有义务管好自己的情绪。

教育上，我们主张惩罚有度，但前提我们要爱孩子，尊重孩子，否则像这位妈妈这样，孩子只会更加叛逆，对父母产生愤恨，甚至报复。

“快要被孩子逼疯了”。

“玩具的从来不自己收拾”。

“整天催着做作业”。

“我说一句，她有十句等着，总爱顶嘴，肺都要气炸了”。

你有同感吗？

其实教育孩子就像做菜，掌握火候很重要。

对于孩子的管教我们经常犯的错误就是火候没把握好，仅仅一件小事情动不动就开大火，久而久之，孩子产生了免疫力，任凭怎么吼也是无济于事。

这种情况的发生也是有道理的，需要我们了解“超限效应”，并利用“南风效应”走出恶性循环。

我们还没有学会做单纯的父母

爱之深，责之切。

中国传统教育根深蒂固，望子成龙，望女成凤，父母把毕生希望寄托在孩子身上，希望孩子按照设定的轨道前进。

每一位父母都很爱孩子，都希望孩子比自己好，比自己有见识，要求孩子完美无瑕，希望自己的孩子超越别人家的孩子，而这些条件无形中增加了对孩子的压力，每当孩子犯了一点点父母眼中的错误，一而再，再而三的批评，批评，再批评。

孩子的心理特征

3-6岁，孩子自我意识不断增强，情绪不稳定，任性，固执，哭闹是家常便饭，父母也是拿他一点办法都没有。

6-8岁，进入儿童叛逆期，唱反调，挑战父母极限更是不把规矩当回事。

不同阶段的孩子心理特征不同，孩子成长过程中经历的一系列叛逆需要父母见招拆招，针对不同阶段采取不同应对方式。

家庭环境

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。

良好的家庭环境是孩子健康成长的首要条件。

一段不幸的婚姻中，夫妻矛盾的发泄的承载体往往是孩子，孩子一不小心就会被数落一通，情节严重的还会被揍一顿，而在二婚家庭中孩子被继父继母虐待的新闻更是屡见不鲜。

孩子是无辜的，不和谐的家庭环境却让孩子承受着这个年龄不该承受的焦虑与恐惧。

营造和谐的家庭氛围，建立良好的亲子关系，为孩子的健康成长保驾正苗启德。

那么何为超限效应，又如何利用好南风效应呢？

超限效应

美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

对处于叛逆期孩子的管教千万要避免超限效应，孩子犯了错误，家长使劲揪着不放，甚至翻旧账，好听的话说多了孩子都会嫌唠叨，更不用说批评教育，当心老母亲可能真的会变成爱唠叨的老婆子。

所以，对孩子进行批评教育要掌握度，点到为止。如果真是刹不住车也可以从多维度的进行教育，不至于一遍又一遍的放大孩子的缺点，给孩子贴标签。

南风效应

北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

父母不妨抓住这一心理需求，与孩子达成共识，进行合作式交流，这要比冲孩子吹北风有效的多。

黑为墨，白为纸，三笔两画，神韵皆出，这就是中国画的最高境界——留白。

在家庭教育中，你，留白了吗？

每天为他们做一件小事。比如下班给他们倒杯水，比如饭后主动洗碗，比如在父母看电视时给他们捏捏肩，万能理由：学习学累了，换换脑子。他们问什么都是这句话。可以先从，“爸妈我回来了！”开始。渐渐就好了。

你情况，我觉得太多年轻人都是这样。没事的。你是个好孩子，你的最后一句话，很让人感动。相信会处理好眼前的情况！懂事一点不要拿青春期当借口自己可以静下来想想父母的感觉这话说起来很容易但是真正做到了相信你会理解父母的为什么定义为青春期叛逆而不是创新呢？你是错的多体谅体谅父母吧唉看着这样的问题心里就有点不舒服我今年21已经很后悔以前做的一些事了虽然我肯定不像你这么夸张希望你多体谅体谅父母吧他们真的是爱你的换位想想吧

你怕你的小孩学坏了，你会怎么样？

是堵，还是疏导？

想办法，去了解家长是怎么想的，也想办法，让家长知道你的想法，而不是谁去控制谁。这个时候也许是父母的不对吧。。。父母不够明智。。。

如果不能改变你的父母的话，想改变现状就要改变自己。。。

变乖些。。听父母的话。。1、独立性和依赖性的矛盾青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母2、成人感与幼稚感的矛盾青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。3、开放性与封闭性的矛盾青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。4、渴求感与压抑感的矛盾青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。5、自制性和冲动性的矛盾青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，是一个自然过程。父母要注意尊重与信任孩子，多与孩子交流感情，了解他的心理，协助孩子把自己的生活安排得充实且有意义。三、家长如何应对应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。★要理解、接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。★做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。这就要求家长要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。据调查，90％以上的青少年有了苦恼后不是向父母和老师诉说，而是找朋友倾诉。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系。四、青春期心理健康的七大体现青春期是从童年到成年的过渡时期，在生理、心理上有许多变化，如情绪容易波动，爱慕异性，兴趣易转移等。青少年的心理是否健康，主要体现在以下七个方面：与别人相似人与人之间都彼此相似。当听到月亮时，联想到太阳或星星，都是正常的反应。但联想到死亡，就让人难以理解。这种情况出现多了，就应注意他的心理状态是否正常。如果一个人的想法、言语举止、嗜好、服饰等，与别人相差太大，则他的心理可能不够健康。与年龄相符人的行为是随着身心的发育而变化的。各种年龄的人，在想法、兴趣、行为上都有不同。青春期，应是精力充沛，活跃好动。而少年老成的学生，从心理卫生的角度来看，实际上是不大健康的。乐观进取情绪愉快表示心理健康。乐观的人，对任何事物都积极进取，无论遇到什么困难都不畏惧，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新适应，而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中。相反，多愁善感、情绪经常忧郁的人，心理上是不健康的。而且，情绪愈低，心理不健康的程度也愈重。适度的反应每个人对事物的反应速度与程度都不相同。但差别不会太大。如反应偏于极端，他的心理就不健康。如学生因考试失败而一时不悦，是正常的现象；但若他为此而几天不吃饭，甚至有轻生的意念，就可能是心理不健康的。当然，对考试失败无动于衷的学生，心理也未必健康。

青春期的叛逆心理，谁都知道，可为什么家长总是对我们又打又骂的呢？？

每天为他们做一件小事。比如下班给他们倒杯水，比如饭后主动洗碗，比如在父母看电视时给他们捏捏肩，万能理由：学习学累了，换换脑子。他们问什么都是这句话。可以先从，“爸妈我回来了！”开始。渐渐就好了。

你情况，我觉得太多年轻人都是这样。没事的。你是个好孩子，你的最后一句话，很让人感动。相信会处理好眼前的情况！懂事一点不要拿青春期当借口自己可以静下来想想父母的感觉这话说起来很容易但是真正做到了相信你会理解父母的为什么定义为青春期叛逆而不是创新呢？你是错的多体谅体谅父母吧唉看着这样的问题心里就有点不舒服我今年21已经很后悔以前做的一些事了虽然我肯定不像你这么夸张希望你多体谅体谅父母吧他们真的是爱你的换位想想吧

你怕你的小孩学坏了，你会怎么样？

是堵，还是疏导？

想办法，去了解家长是怎么想的，也想办法，让家长知道你的想法，而不是谁去控制谁。这个时候也许是父母的不对吧。。。父母不够明智。。。

如果不能改变你的父母的话，想改变现状就要改变自己。。。

变乖些。。听父母的话。。1、独立性和依赖性的矛盾青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母2、成人感与幼稚感的矛盾青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。3、开放性与封闭性的矛盾青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。4、渴求感与压抑感的矛盾青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。5、自制性和冲动性的矛盾青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，是一个自然过程。父母要注意尊重与信任孩子，多与孩子交流感情，了解他的心理，协助孩子把自己的生活安排得充实且有意义。三、家长如何应对应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。★要理解、接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。★做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。这就要求家长要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。据调查，90％以上的青少年有了苦恼后不是向父母和老师诉说，而是找朋友倾诉。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系。四、青春期心理健康的七大体现青春期是从童年到成年的过渡时期，在生理、心理上有许多变化，如情绪容易波动，爱慕异性，兴趣易转移等。青少年的心理是否健康，主要体现在以下七个方面：与别人相似人与人之间都彼此相似。当听到月亮时，联想到太阳或星星，都是正常的反应。但联想到死亡，就让人难以理解。这种情况出现多了，就应注意他的心理状态是否正常。如果一个人的想法、言语举止、嗜好、服饰等，与别人相差太大，则他的心理可能不够健康。与年龄相符人的行为是随着身心的发育而变化的。各种年龄的人，在想法、兴趣、行为上都有不同。青春期，应是精力充沛，活跃好动。而少年老成的学生，从心理卫生的角度来看，实际上是不大健康的。乐观进取情绪愉快表示心理健康。乐观的人，对任何事物都积极进取，无论遇到什么困难都不畏惧，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新适应，而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中。相反，多愁善感、情绪经常忧郁的人，心理上是不健康的。而且，情绪愈低，心理不健康的程度也愈重。适度的反应每个人对事物的反应速度与程度都不相同。但差别不会太大。如反应偏于极端，他的心理就不健康。如学生因考试失败而一时不悦，是正常的现象；但若他为此而几天不吃饭，甚至有轻生的意念，就可能是心理不健康的。当然，对考试失败无动于衷的学生，心理也未必健康。