310月29日,为了参加4月初的研究生复试工作,我赶在上海浦西划江封控之前进入校园。p>
这10天,校园中学生们的状态,用我在线教学时的调侃就是:起初是“野生动物园”,随后是“动物园”——从至少还可在几百亩校园内散步徜徉,逐渐到严格落实足不出楼、足不出户。
学校封闭管理后,本学期的所有课程也进入在线状态。得益于2020年上半年疫情初起的那个学期,我录制了2400多分钟相当于50多课时的视频,这一次在线教学打的是有准备之仗,比两年前“边设计边施工”要从容自如得多。我的主要体会是,借此机会把课堂翻转,把录课视频提前发给学生自学,把课堂教学转换为在线互动。这种互动既可以是教师对新知识、新、新观点的评介,也可以是学生就相关问题的讨论,还可以是学生提问与教师答疑,总之是能够把沉默的多数“搅动”“激活”起来,把远距离的互联网空间“铺平”“延展”开去。
学习诚然是生的主业。但身处特殊时期,在校教师的意义更在于一种守护和陪伴,告诉他们:我们就在你们身边,我们和你们在一起。学生足不出户后,吃饭这个头等大事也落在在校教职工的肩上。机关、学院的同事们,以及同时封闭在校园中的场馆管理人员、超市工作人员,都自觉主动担当起送餐志愿者的工作。数十人的志愿者队伍和数十位食堂大师傅,把几个校区1万人左右的饭碗管起来,的确是一项复杂浩大的工程。最初的一两天遭遇到各种碰壁,配给制下既要尽量满足学生异质化的饮食需求,还要基本的荤素结构,更要规划最便捷快速的输送线路,着实让每个小组颇费脑筋。经过多次复盘之后,就基本能够做到半小时之内结束“战斗”了。
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