为什么说是怪罪？当孩子表现不好时，我们需要确定责任人，如果判定责任不在自己，而在孩子，那要改变的是孩子，而不是自己。可问题是，把玩游戏跟不努力学习联系是没有依据的。因果关系并不是孩子爱玩游戏才不爱学习的，而是孩子不爱学习才玩游戏的，关键在于搞清楚厌学的原因。

1、厌学乃至拒绝上学的孩子，往往是家长先出了问题。也许平时的生活中就对孩子没有底线，孩子想怎样就怎样，想吃什么买什么，想玩什么买什么，在这样无规矩的教育之下，孩子没有是非观念，或者说，即使有是非观念，也没什么畏惧的，因为他们觉得是与非根本就无所谓，反正也没有惩罚，我还依旧过着自己“逍遥”、“快乐”的生活。说白了，就是惯的。就算不是父母惯的，也是老辈惯的。

2、一条河决定了孩子们的命运，决定了孩子们的成绩。河对岸的孩子往往学习很差。因为上学路的原因，他们经常迟到耽误了上课，等他们精疲力尽地赶到学校，就得马上坐下来学习。

原因就是，教师夫妻假期给儿子补课，被同学家长举报到教育局，理由：断了活路！这位家长还希望教育部门对教师子女提高高考录取分数线，或者免费给自己的孩子补课。

1、五六年级，是小学到初中的一个转折点，这个阶段孩子学习习惯基本已经定型，学习好与学习差的孩子差距已经很明显了，同时孩子对家长的依赖性也大大减少。

2、八维的日考、周考、月考就像我们学习路上的距离提示牌，把每一天的学习、每一周的学习、每个月的学习任务一件件的完成，下一个目标很快变得清晰起来，实现就业的最终目标越来越近，再远的目的地也会到达。

3、曾经虎爸虎妈的思想得到了无数家长的效仿，于是他们对孩子权威的压迫。如果孩子不想学习，就对孩子拳脚相加，一直打到他想学习为止；如果孩子不按照他的想法来做，那么他就会大发雷霆。这样的教育之下，孩子大多数是不会有好的成绩的，因为孩子不是发自内心的想学习，并没有知道学习的重要性。这样只不过是家长尽了自己的责任，不管结局的好坏，不管孩子的感受，所以这样的教育方式也是不正确的。

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