对于这样一项政策的实行,孩子们是否会受益呢?这一点也是要考虑到的!毕竟孩子们如果过早上学,心里状态不成熟,难以适应小学环境,而且还可能会对学习产生一种排斥和畏惧感。

当教育回归到学校本体,家长自然会对学校的课程、对老师的教学提出更高的要求:学校里的课堂学习、老师的辅导质量、作业设计,是不是精准,是不是适应每个孩子的差异?如果这些方面迟迟不提升,家长自然还会怀念“有补习班的日子”。

在这个电子产品随时随处可见的时代,即便是成年人都会对电子产品产生依赖或沉迷,更不要说心智尚未成熟的孩子了。
一位是初三的家长,看到孩子回家玩手机,担心影响学习成绩,对孩子发火,导致孩子几天不说话。另一位是高三家长,焦虑孩子成绩,天天督促孩子抓紧时间,引起孩子对抗。两位家长苦恼,我们这么为孩子好,不领情就算了,还引发了仇恨。
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