长此以往,这些孩子在电子产品所充斥的大量广告与诱惑下,对其产生依赖便不足为奇了。等孩子到了青春期,出现沉迷手机网络游戏的苗头时,这些父母才开始变得紧张起来。然而,由于家长们往往缺乏正确引导孩子使用手机等电子产品的能力,强硬的管理手段很有可能会激化亲子间矛盾,导致家庭关系持续紧张。

2015年,教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》进一步明确家长在家庭教育中的主体地位。习总书记也曾强调“家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师”。家庭教育,学校教育,社会教育共同构建成国家整体的教育体系。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过“社会教育是从家庭教育开始的。”所以,我们必须要认识两件事:

对于这一条规定,家长们的心中却有着不一样的看法。有些家长认为,自己的孩子年龄并没有相差太多,为什么不可以早一点去上学。孩子早一些上学,学校的老师也可以尽早地进行管理,更有利于好习惯的塑造和养成。
比如当下很多青少年表现出沉迷网络电子产品、厌学、早恋、自残、社交困难等现状,并伴随抑郁、焦虑、强迫、双相等情绪,但他们自己也不知道为何会陷入到这样的情况,反而他们觉得自己只是无聊,或他们只能感受到痛苦,此时如果父母还以指责或强迫等简单粗暴的方式介入,极易让孩子将自己的困难转移到与父母关系的困难上。
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