有的家长认为,送孩子上学是义务教育的规定,孩子学好学差全靠学校;有的家长不但不重视子女的学习,反而经常在孩子面前做“经商致富”的宣传,分散孩子的注意力,扭曲他们的价值观;有的家长教育方法让孩子难以接受;多数学生家长“望子成龙”、“望女成凤”,期望过高、要求过严,使孩子心理压力大大增加,不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。有的家长在孩子学习上的唠叨让孩子心烦意乱,进家门就有抵触情绪,不愿学习;有的家长常常打架吵闹,甚至草率离异,在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影,使他们无心学习;

记得刚搬入新学校的时候,学校食堂还没有建起来,孩子们从家带饭在学校吃。学校与我同班的一位秦老师,还有一年就退休了。为了班里的孩子能在午饭的时候吃上菜,早晨上班之前就自费买各种蔬菜带到学校,中午给孩子拌凉菜,这凉菜一拌就是两个多月。

孩子三年级,学习成绩比较好,尤其是数学,生病请假三天,面对堆起来的作业灵魂拷问又来了!妈妈,我为什么要写作业?为什么要上学?
例如,有些幼儿园“大班”的孩子们通常还会参观当地的学校和学校课后活动班(SFO)。接下来,幼儿园与家长一起,以书面形式,提供给学校一个关于即将入学的每一个孩子的“信息档案”,以增强学校对孩子的了解,共同为孩子创造这一重要人生阶段的平稳过渡环境。
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