家长对孩子回园后状态的担忧和焦虑情绪会对孩子造成影响,从而增加孩子对幼儿园的抵触心理,更加不愿入园。开学前家长要用愉悦的语气和孩子谈论幼儿园,让孩子觉得幼儿园是个好玩的地方。同时,切勿以言语在孩子情绪低落时恐吓孩子,造成被抛弃的恐惧感,也不可因为孩子不想入园的哭闹就心疼妥协,要做到不让借口成为习惯、坚持入园,开学前多向孩子灌输幼儿园的正能量信息,让孩子对幼儿园生活满怀期待。

而是对问题孩子提供帮助,让他们走上正轨的学校,值得家长考虑。俗话说:没有规矩不成方圆,化管理学校就完整的诠释了这一理论,近期,化的学校成为了人们口口相传的优秀地方,各校争相效仿,学生也以此为榜样。

在孩子小的时候,我们还会对孩子做一个基础的管教;但是孩子上学之后,有些父母就认为孩子归老师管,从而忽视家庭对孩子的影响。作为家长,对孩子的关注已经从性格培养变成对孩子成绩的关心,这样的教育方式则导致很多家长觉得,自家孩子长偏了。
日本儿童心理学家金盛浦子说:“在出现心理障碍,不愿上学的孩子中,有90%是由于家长或老师采取强制的教育方法所致。”特别是家长教子心切,往往对孩子的期望值过高,又毫无心理学知识,所以,就总是无休止地埋怨、挑剔,使孩子产生无论怎样努力也无法使家长满意的挫折感。对情绪的心理研究表明,长期积累消极情绪,容易使人产生厌恶反应,压抑学习兴趣与学习积极性。如此,必然造成厌学心理。
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