首先要了解清楚孩子产生这种想法的原因,看孩子是与同学相处的不愉快了,还是学习跟不上太吃力,或者只是单纯的作业太多,让孩子感到疲惫。只有弄清楚了孩子不想上学的原因,父母才能对症下药,好好的开解孩子,重新激发孩子的上学兴趣。

孩子的成长与教育,需要家庭、学校和社会共同努力,尤其需要家长与老师配合良好,这已成为共识。但还是有一些家长没有认识到自己的一些言语行为实际上影响了孩子的认知。

父母是孩子的一面镜子,在父母的“镜映”中,孩子感受到“我是怎样的存在”。特别在早期阶段,无法言语的婴儿通过父母的反馈感受自己的存在。当孩子与养育者短暂分离,是感到有点焦虑、比较焦虑、很焦虑还是非常焦虑?父母敏感的觉察、共情反馈,可以让孩子体验到不同程度的情绪,进而帮助孩子理解当下的状态与需求。
从事家庭教育研究以来,我一直呼吁“学校开展家庭教育指导的目的不是让家长围着学校唱赞歌,更不是让家长成为老师的助教,而是引导家长放下焦虑,懂得孩子的成长需求,回归‘初心’。”
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