总结:手机确实对我们的学习有帮助,这一点我们的父母和老师都不能否认。新技术产品固然可以提高我们的学习效率,但同时也会影响我们对电子产品的依赖,如果父母无法控制孩子使用手机的时间,孩子就会把学习和娱乐分开,沉迷于玩手机,浪费学习。因此,我们的父母必须制定取回手机的条件,即父母在什么情况下可以取回手机,例如,如果考试不及格,发现自己玩游戏超过30分钟,浏览不良网站等,违反这些规定,家长将收回手机,不能说情或解释。纠正后,家长一定要有良好的学习态度,只有这样才能收回手机的使用权。

阅读指导师需要掌握科学的理论,没有科学的理论就没有科学的方法。但是,家庭教育的本质特点是实践,再伟大的理论也需要化为可操作的具体方法才会行之有效。因此,必须具有将科学的理论提炼为科学的方法的本领,才能胜任阅读指导师的职业要求。在欧美等发达,每300人就拥有一名家庭教育指导专业人员,全美国拥有家庭教育指导专业人员80万人。他们的实践证明:通过有效的家庭教育培训使国民素质得到大幅度提高,从而实现了提高

通过咨询我们发现,在这样一个特殊时期,长时间的居家隔离生活给家长和学生都带来了一定的问题:如有的学生开始出现烦躁、压抑等情绪,有的学生出现沉迷电子产品等行为,有的家长变得焦虑、易怒、与孩子频繁发生冲突。
从中我们不难发现,家庭教育在教育中所占的比重,会随着孩子年龄的增长逐步减少。因此家庭教育开始的越早越好,早期家庭教育能给孩子一生打下良好的基石,前期在家庭教育中投入的时间会在未来几十年看到效果。
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