疫情中孩子的负面情绪可能来源于很多方面,比如成人所表现出来的焦虑和不安对孩子的负向暗示、学习的压力得不到适度的释放、家长的抱怨指责。造成亲子关系紧张、恶化。当家长发现孩子某些不适的时候,却无法采取有效的措施正确地帮助孩子。

4.家教结合:经常保持与学生家长联系,使学校教育与家庭教育有机地结合起来,要不厌其烦地做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体。

如今很多家长忙于工作,对孩子的事情要么是无暇顾及要么是不愿操心。但无论是哪种情况,这类家长都不是在真正的陪伴孩子。
有的家长为了哄孩子上学,拼命地描述幼儿园有多好,“幼儿园有很多好吃的,好玩的,还有小伙伴陪你玩”,而孩子感受到的却是陌生和失落。反而就更抗拒入园了。
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