昨天我们谈了四点建议：信任、帮助、互动、活动。这是针对因不同原因导致“厌学”的学生，教师可以分别采用的方法。今天来谈的最后两点建议：关爱、关系，则是面对所有“厌学”学生，身为教师和班主任应该持有的态度。

第五、关爱。对于所有“厌学”的学生给予真心的关爱。

不要把他们看成是自己提升业绩的工具和累赘。对他们不要给过高的学习期望，多关爱他们的身心健康。对他们不要讲道理、发脾气、刻意感动，多多关心他们的情感和生活。

不要把他们当成考试考分的机器，允许他们考差和退步，减轻他们的考试压力。允许他们的成绩与优秀的学生有差距，坚持不断激励、因材施教。?对于厌学的学生，教师之大忌就是操之过急地想改变他们的状态，以及过于焦虑班级目前的成绩不尽理想。教师和班主任急于求成、急功近利，只要看不到他们成绩的提升，就失去了耐心和信心，这对厌学的学生是致命的打击。

第六、关系。对于所有“厌学”的学生要想尽办法改善与他们的师生关系。

听过我课的老师都知道，我一直说，“关系”先于教学，“关系”大于教育。这里我说的可不是社会上所谓的“走关系”，而是师生之间彼此的信任、信赖、信服的亲密关系。师生关系如何，会直接影响学生的学习态度和学习兴趣。如果发现孩子厌学问题，不要抱怨学生。还是那句话：抱怨没有用，一切靠自己，先改善师生关系。良性的师生亲密关系不是一味的讨好学生，而是平等、尊重、理解学生，走进学生的心理世界，接纳学生的喜怒哀乐。多发起学生喜欢的活动，少引用些空洞的理论；多谈论些励志的故事，少说教些乏味的道理。师生之间不是居高临下，而是平等互敬。师生亲密关系远比你说的话、讲的道理重要。只有师生结成彼此非常信赖的共情关系，教师的引导和期待才会顺利地实现。

最后要说的是，老师如果做到了以上六点，还有学生厌学、成绩不理想，那就要放宽视角，考虑是否有学生家庭教育不当或缺失的原因？有社会负面情绪影响的原因？有不良环境诱导的原因？还有学生自身情商低的原因？等等，我们只能在老师的能力范围之内尽量帮助学生解决。有时候也有无能为力的感觉，但也不能过度内疚。因为承担教育责任的主体狭义来说是教师和家长！而广义来说则是社会环境和制度设置！毕竟老师不是神，所以不能个个点石成金。我们只能从教师应该做的和能够做的角度去努力改变学生厌学的状态，别无选择。

总之，教育学生是一项技术，更是一门艺术。当学生不爱学习的时候，要坚持“每一个中学生厌学的原因都是特殊的、具体问题，具体分析，具体帮助”的教育观念，一定要仔细分析，慢慢下手、静等花开、陪伴成长。当学生洋溢着幸福的微笑之时，也将是学生爱上学习之日。

河南开封问题少年行为矫正学校

注重孩子教育是及不可为而为之，耐心教导才是正确的，上述就是今天讲到的“哪里有叛逆小孩学校”的知识内容！，我们所说的厌学，是指学生对学习相关活动的一种消极心理状态和行为方式,包括认知(学业倦怠、学校倦怠等)、情绪(学校恐惧、学校焦虑等)和行为(学校缺勤、逃学、拒绝上学行为等)三个层面。想要了解更多“哪里有叛逆小孩学校”的信息，可以拨打右下角电话咨询我们！