我家孩子在一所私立中学读初二，是住校生，每次周末接她回家，都是一身疲惫的样子，问她怎么了？她说，累啊，每天的作业都多得要命，几乎天天熬夜到十一二点，早上五点多起床跑操，一天就睡五六个小时，班上的同学都这样。

每次听她这么说，都很心疼，但也没什么办法，都是升学压力导致的，周围同学都在努力，你躺平，那不是分分钟被淘汰吗？

今天看到一条新闻，说从5月1日起，初中毕业生取消普职分流，刚开始看到时还挺兴奋，以为以后孩子都可以直接上高中了，后来发现，普高和职高还是有差别，虽然能缓解一些升学压力，其实并不能消除“内卷”。

还是同意网友说的，如果能推行12年义务教育就好了！

没有规矩不成方圆，青少年的健康成长离不开家长的指引，不要让孩子成为断线的风筝

文杰是初二的学生，以前在学校也算是让老师省心的孩子，上课认真听讲，认真完成作业。但自从上了初二，文杰就好像变了一个人，上课爱和同桌讲话，作业不交的名单里也经常有他。作为班主任的我，一直在找原因，到底是什么让这个孩子一下子变化那么大，直到我和他妈妈深入沟通之后，我才发现了原因。

文杰是独生子女，妈妈全职在家照顾小孩，在家也比较宠孩子，他们本着平等尊重孩子的教育方法，小时候只要孩子有什么想要的，基本上都会满足他。但孩子到了青春期，不仅仅是对物质有要求，对自己的行为思想也开始要求自由，这本来就是正常的成长过程，但由于妈妈在文杰小时候就什么都满足他，所以上了初中，只要孩子有什么要求，也不管是不是合理的都会同意。

听到这句话，我也就没再追问下去了，从文杰妈妈的语气中，我大概知道这种事情是经常发生的，而且妈妈也觉得夜不归宿很正常。

上学的时候，都听过一个词叫请家长，请家长的目的是当孩子的行为已经超出老师的管理范围时，需要家长和老师共同教育好孩子，但往往我们会发现孩子出现问题的背后有一个不管不顾的家长。就像文杰，进入青春期会有行为和思想上的自由需要，但一个青少年是非辨别能力还很差，如果什么都尊重他发展，再加上社会不良风气的影响，很容易让孩子误入歧途，现在学习习惯变差仅仅只是开端而已。

青少年成长过程中，作为家长应该明确一件事情，孩子不好的行为应该规避，好的行为应该引导继续发展。其实这就是一个习惯养成的过程，那么青春期的孩子，家长应该给孩子养成哪些习惯，我在这里给各位总结三大点孩子要形成的习惯。

树立时间观念

像文杰夜不归宿其实就是没有时间观念，有些有家庭规矩的家长会给孩子定下一个时间表，什么时候要回到家，什么时候开始做作业，不用太详细，但会让孩子形成一个什么时间应该做什么事情的观念。

很多家长会说孩子一回到家就看电视，在冰箱里找吃的，就是小时候没有养成时间观念造成的；有的家长基本上不管孩子，但孩子依然很自觉回家做作业，这就是小时候养成了习惯，小时候把行为养成了，后面要操心的就少了。

树立规则意识

古人常说“国有国法，家有家规”，反倒是进入现代社会，很少听到家有家规这句话，取而代之的是校有校规，班有班规。一方面是很多人对“家有家规”的误解，把家规当成了不尊重孩子的行为，另一方面社会把老师神化了，认为只要是厉害的老师就一定能教好学生，导致很多家长会有“我教的好，还要老师干什么”的思想。

但我们往往忘了，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子学习的第一环境。如果在第一学习环境都没有规则意识，那么到学校，到社会自然没有遵守规则的意识，便很容易犯错。

为什么老师的孩子成材率更高？因为无论是在学校还是在家，孩子都在一个规则意识下成长，什么事情可以做，什么事情不可以做，孩子有一个明确的判断。

当然规则并不是事无巨细，太详细了孩子的得不到自由发展，但在一些基本规则还是要有的，比如晚上要回家休息，尊重长辈，尊师重道等等。

养成高效率的习惯

高效率跟时间观念应该是配合的，树立时间观念帮助孩子明确什么时间应该做什么，但往往孩子虽然开始动手了，却拖拖拉拉。这其实是孩子对这件事没有急切地渴望，如果你让他去玩游戏，那可快了，争分夺秒的。

高效率这件事在学校就经常训练，那就是考试。我们会发现考试的时候，哪怕再调皮的学生在一开始也会很认真的的写试卷，因为学生还是满在意分数的，多一分也是一分。另一方面，考试是有开始和结束时间的，在一定程度上会给孩子紧张感。

我有一位学生家长做得就很绝，一到周末，为了防止孩子拖拉不做作业，但星期天晚上来加工，周六就让孩子完成作业，星期天就把孩子带出去玩，玩到很晚才回家，不给他补作业的时间，慢慢孩子也了解家长的套路，周五一回到家就开始完成作业了。

一旦孩子养成了时间观念和高效率的习惯，那么最简单做作业，什么时候开始，什么时候结束，孩子自己心里就有数了，哪里需要家长操心。

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在孩子成长的过程中，尤其是进入青春期，家长要学会放风筝，但不能断了线，飞高飞低，飞哪，家长要时刻能把握得住。

许多父母都有这样的体会：原本乖巧可爱的孩子一到十五六岁，总爱和父母对着干，家长的话一句也听不进去，有什么事宁可憋着也不跟父母说，这种状况一持续就是两三年。有些孩子表现得明目张胆，有的孩子表现为消极对抗。不636f7079e79fa5e9819331333337626166少父母悲哀地发现：亲生骨肉在和自己“作对”。心理分析学家把这段专爱和家长、老师“作对”的青少年时期称为“逆反期”。

专家说，到了青春期，青少年自我意识逐渐加强，处处要体现“自我”的存在，于是他们会靠和父母对着干来体现自我。处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。而这种情形，最容易引起老师、父母的恼火。而老师、父母越是恼火，对于他（她）越发训斥，就会使他（她）更加反感，直接影响到与父母、老师之间的正常关系，以至于将叛逆性格发展至极端，导致人格和行为的不健康。

专家支招：小事让孩子自己抓主意

专家建议，对于“逆反期”孩子的心理要加以正确引导，家长不能忽略他们，要多和他们进行情感交流，尊重孩子的成长和尊严，平等对待孩子。

那么父母如何正确地帮助子女度过这段时期呢？首先心里要清楚，子女并非有意与你作对、有意气你，而是他们在体现不成熟的“自我意识”，是好事，说明孩子长大了，千万别自己先被孩子的逆反气个半死，丧失理智。其次，一些小事情不妨放手让孩子自己学着拿主意，如买哪件衣服，今天先干什么后干什么，父母可以从旁指点，万万不可过于细致，否则会招致孩子反感。

遇重要决定，可以先听孩子的意见，然后把自己分析问题、权衡利弊的过程讲给孩子听，相信他们会做出明智的选择。但如果在小事上过于面面俱到地管孩子，会让他们听“腻”了，大事再说他们就听不进去了。小事让孩子自己拿主意可能会出错，事后他们自己会总结经验教训，下次不再犯类似的错误，这一点是最宝贵的，是他们独立生存于社会的基本能力。挫折是成长必然付出的代价，孩子会在挫折的过程中逐渐长大成熟，变成一个坚强、不怕困难和挫折的心理健康的人。你若坚持的让他上学，他只是一时的恨你，

你若不闻不问，他一辈子恨你，

孩子么哄哄不就可以了么，他就是坚持不上的话，你得提出日后不后悔，得让他，最好父亲提出最好

孩子十六了,老不想回家,家长怎样做是对的

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孩子逆反有绝招

刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。

这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。

孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。

初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。

父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。

父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。

为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。

家长如何对待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手：

应了解逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种。

一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。

这些都是由于好奇心的缘故。

二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。