帖子中说：“为践行高等学校预防与处理学术不端行为办法，广西科技启迪数字学院强制要求80多名选修课结课作业抄袭的同学‘自愿退学’。广西科技成为国内首个因结课作业抄袭而开除学生的。”

不少网友在回帖中，对学校的行为表示支持，毕竟学生抄袭论文有错在先。但也有网友担心，“80名学生退学，不是个小数字呢，他们的未来怎么办？父母岂不是伤心死了？”也有网友对事件的真实性存疑，希望看到权威的答复。

1、按照教育部“普通高校学籍管理规定”第三章第五节、中央电籍管理办法第十六条的规定，自愿退学，学籍即告中止。即：不能复学。

2、自愿退学的学生可以重新报读电大。被录取后，已经获得的学分，可以按照免修免考的有关规定，进行课程或学分的替换。

自愿退学的学生可重新报名参加开放教育学习。 自愿退学的学生可重新报名参加开放教育学习。

放教育是实现一校多区资源共享、校际之间学分互认的理想途径；是教师教育学历与非学历一体化、职前职后相衔接和沟通的有益探索；是传统教育与网络教育相互融合，构建混合学习模式的切入点。开放教育是将现有的教学资源开放出来，供学习者自由参考、学习。它有两层意思，一是学习资源的共享；二是学习者的自由。开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需要参加入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。现代远程教育和放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。国际上的开放都是进行远程教育的，广播电视的发展目标，就是要尽快建设成为具有鲜明中国特色的现代远程教育开放。美国的mitocw项目、中国的core组织都是这个领域的先驱。远程开放高等教育起源于19世纪中叶的英国。18世纪后期兴起的产业革命促进了英国社会经济的发展，从而引起对高等专业人才需求的急剧增长。英国原有的不能适应形势的要求。1849年伦敦首创校外学位制度，促进函授教育发展，各种私立的函授学院，为伦敦校外学位的学员提供函授辅导。这是远程高等教育的开端。进入20世纪后，电子信息技术发展起来，各种教学媒体陆续出现，远程教育从函授教育形态向多种媒体教学形态发展。20世纪60年代后，在英国创办开放成功经验的影响下，世界各地出现采用多种媒体教学的独立的远程开放教育。国际远程开放高等教育已达到相当大的规模。20世纪90年代后，随着计算机网络、卫星网络和通信网络的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，在世界范围内，已经出现了院校合作、厂校挂钩和跨国教育等多种模式，远程教育系统实现了教育的全球化。