这是一位高三家长的真心话，不经历这段痛苦，不会有这么痛的领悟，希望所有的学生家长，都要认真看一看，想一想，悟一悟。

中国的父母是最无私的，又是最自私的，他们能为孩子牺牲自己的一切，但是他们又希望孩子成为“另一个自己”，而不是成为他自己，他们把自己“映射”到孩子身上，他们的灵魂无处安放，只能寄托到孩子身上，而她的孩子，终会有不堪重负的那一天。

孩子成绩好，父母的期望就会层层加码，从，到一本，到211、985、到北大清华。但是，只有孩子才知道自己有极限，强中自有强中手，有些差距并不是通过努力就能弥补的。家长和孩子之间的沟通，除了学习和成绩，没有别的内容，终有一天会出问题。到那时候，家长就会后悔，对孩子的期望就会降低。

“我眼泪早就流干了。”，吴越的妈妈面对这个局面，只会默默捡起地上的饭，不敢和儿子再说什么。在妈妈与吴越拉扯的过程中，始终没有看到吴越爸爸的身影，吴越和妈妈也都没提起过这个男人。

吴越表示，自己讨厌和妈妈相处，不想听到她源源不断的要求，要过自己的生活。“我小时候妈妈不管，现在高三了知道要求我了。”吴越觉得自己的人生已经毁了，而罪魁祸首就是这个整天在他面前哭的母亲。

另一边，母亲也是一副没有希望了的态度，她直言到：“没办法，他是我儿子，我得管他吃饭，但这样的状态持续了太久，他始终对我态度恶劣，我已经觉得没有变好的可能了。”

这个家庭怎么就陷入了放弃彼此的氛围，青春期的叛逆能否被拯救？显然，如果想变好，任何时候都不晚，任何人都没有资格给一个人判“死刑”。母亲的被动祈求，是非常错误的教育方式，她需要通过学习教育方法，伸出一只“拉孩子站起来的手臂”。

现在，彭华勇老师为青春期孩子的家长提供一些关于教育的方式方法：

第一点，父母别在用传统思想管教孩子，如果父母把自己当作权威，甚至让孩子害怕自己，那孩子很容易自闭，不会和父母倾诉。如果父母的权威方式是，用轻视的言语刺激孩子，那孩子的性格会急躁，喜欢闷头自己做事，做不好便会脾气暴躁。

小时候这些不好的性格可能会背着父母，但是到了叛逆期，生理心理的变好会让他们控制不好自己的情绪，也不想控制，于是借此机会好好发泄，把长期对父母的怨恨，不敢向父母说的话全都以更加粗暴的方式表现出来。

第二点，父母只表达对孩子的要求，不听孩子的输出，双方很容易产生思想矛盾。所以，不要嫌孩子小，就不听孩子的心里话。不要对孩子说，“你是个小孩你有什么烦恼的”这类话特别容易让孩子对家长失望，长期以往，会放弃和父母交流。

第三点，父母不要把生活中遇到的负情绪一股脑地发泄在孩子身上，更不能以为孩子小不会被影响的。父母要多带领孩子感受积极、美好的东西，让孩子对生活的眼光更远一些，这样孩子的自主学习意识也会更强。

第四点，不要把学习放在孩子的对立面、把成绩当成唯一衡量孩子的标准。这种观念对孩子的影响非常大，孩子本可以自己在学习中通过努力找到成就感，别让孩子变得被动。不要给孩子灌输“学习是为了爸爸妈妈”这样的想法，孩子可能会因为孝顺和良心学习，但是会增大孩子的心理负担。

第五点，不要时时刻刻地和孩子说“你不吃饭不行，你不学习不行”，教育靠的是心理上的矫正，而不是耳朵一直被唠叨。这会让父母在孩子心里越加没有威严。孩子有情绪，可以发泄，父母拿出正确的态度：我希望你好，希望你吃饭，给你空间，你好好想清楚，想沟通也可以沟通。然后父母就去做自己的事，在孩子没有自残自杀倾向的前提下，父母不必不停地逼迫孩子顺从自己。

不要觉得“我让孩子吃饭”是对的啊，那为什么不能坚持表达。因为现在的问题不是孩子吃不吃饭，而是孩子对父母有怨恨情绪或者孩子有错误的思想行为，在需要解决大事的时候，就不要揪着小事。并且父母要态度坚定，给孩子定心。

高三家长如何对待孩子叛逆期

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对小孩子，最好的方法是鼓励。批平是孩子自信心最大的敌人。尽量强调孩子的优点，忽略他的缺点，孩子的自信心才会提高。这点中国父母要好好向美国父母学习。中国父母以批评为主，美国父母以表扬为主。因此美国孩子自信心比中国孩子强。

对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。

无论成绩好坏不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就

喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?

相信孩子，不断表扬

常说：孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的。

家长分析：高三孩子逆反对抗怎么办

怎样正确对待孩子的逆反心理

刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。

孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。

初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。

父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。

父母要管教，子女要。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。

为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。

家长如何对待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手：

应了解逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。

这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。

应了解“心理断乳”期的实质

为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。

应善于理解孩子

（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。（2）家长要相信孩子有处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。

子女应理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。