高中男生被停课一周，跳河轻生家长崩溃，学校：我们没责任

孩子出事之后曾先生和妻子哭成了泪人，他们说孩子是独生子，现在自己也没什么希望了。然而在这之后他们联系学校，学校方面却不愿意承担责任，只愿意出丧葬费。那么学校方面又是什么态度呢？

后来这名同学被发现送牛奶给高一的女孩，被对方班主任知道之后告诉了高三的老师，几名老师对他做了思想工作，可孩子却不认为自己有什么错。当时让孩子停课也是想让父母教育一下，后来副校长和老师都有去他们的家里，但孩子却说不愿意上学了。孩子轻生是离校后两星期才发现的，因此学校方面不认为他们有具体责任。如今涉事的老师也被停课，如果曾先生夫妻有其他的诉求，可以通过法律的渠道解决。

平利县公安局出具的接处警登记表显示，离校当日，小妮独自前往镇里的老房子，打开天然气自杀，现已排除他杀可能，家属对死亡原因无异议。

11月5日，平利县教体局相关负责人回应称，此前已对涉事学校和教师做出过处理。“如家属对处理结果有异议，建议走司法途径解决”。

平利县中学。

高三女生午间离校后自杀身亡

胡女士一家居住在陕西省平利县，女儿小妮今年17岁，是平利县中学高三学生。

“学校实行全封闭管理，学生白天上课都不回家。平时女儿都是早上6点多出门，下晚自习后我再去接她回家。”胡女士回忆，4月21日晚10点半左右，她和往常一样去学校，在门口等了许久也没有发现小妮。

22日5时许，胡女士再次前往学校要求调取监控，发现小妮在21日午间已离开学校。胡女士提到，当时她拨打了110报警，警察调取监控进行搜寻，得知小妮当日午间乘坐公交车，前往平利县长安镇。

长安镇是胡女士的老家。她赶到家中老宅发现，屋里充斥着煤气味道，小妮已经死亡。“22日上午11点左右，医生赶来现场，说从脸上尸斑来判断她已经走了三四个小时，后来法医来判断说走了五个小时。”胡女士说。

平利县公安局出具的接处警登记表显示，小妮当时独自前往长安镇老房子，打开天然气自杀，县公安局技术人员对现场及尸体鉴定，排除他杀可能，家属对死亡原因无异议。

平利县公安局出具的接处警登记表。受访者供图

备忘录里写了9个“对不起”

对于女儿自杀的原因，胡女士至今没想明白。

小妮和父母自2009年搬到县城居住，爷爷奶奶在几年前去世，老房子里已经不住人，只是因小妮父亲喜欢农村生活，会偶尔回到这里，因此屋里安装了天然气。

胡女士查看小妮自杀的房间时，发现她曾将爸爸的衣物叠放整齐，还翻看了一本老相册。

警方接警记录提到：小妮自杀系因“对模拟考试成绩不理想产生厌生情绪”。胡女士回忆，4月19日，模拟考试成绩排名出来后，小妮的班级排名出现退步，她还曾带着女儿出门春游，给她放松心情。

“我当时告诉她，不要纠结，这次没考好不要紧，下次考好一点就行了，我们一起努力”。胡女士说，小妮从小内向不爱说话，“性格有点好强，追求完美”，也很在乎别人的评价。

小妮的梦想是考上西北，读法律系。高二的时候，她在墙上刻了字，写着：“西北”。胡女士表示，虽然女儿目前的成绩和西北往年分数线有一点差距，但她学习很用功，总是晚上写作业到凌晨一两点。

事发当天，女儿上学时，胡女士也没有发现明显异常。“那天早上下雨，她跟我说晚上要是下雨，让我不用接她，自己打个车就能回来了”。

县教体局：已对相关教师和学校作出处理

胡女士表示，女儿午间从学校小门离开，期间并无工作人员阻拦；女儿当日离开学校长达10小时，但班主任和校方并未及时与家长取得联系，导致小妮错过了最佳的救援时机。因此学校和班主任存在过错。“如果我及时找到了孩子，她也不可能自杀”。

她认为学校存在管理责任，应该公开道歉。

中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会副理事长宗春山认为，14岁以上的青少年处于自杀的高危期，这一年龄段的青少年面对压力和挫折应对经验不足，青春期体内激素水平不稳定，情绪波动大。

“部分青少若患有抑郁症，或者遭遇欺凌事件、不公平待遇等，可能会出现极端行为。”宗春山表示，有的学生对考试存在认知偏差，比如认为“高考失败就是人生失败”，也可能导致极端情绪。早期生活经历遭受创伤或者生活中情感支持不够也会诱发自杀。

宗春山还提到，学校方面，也应建立一套完整的危机干预机制，并予以落实。比如配备心理咨询师为学生提供心理咨询，将同学间的危机发现、报告纳入危机干预的整体机制。“及时帮助有自杀倾向的青少年寻找到生存下去的希望和力量。”

校对 薛京宁

青少年离家出走有哪些心理原因

导读：中学生离家出走的原因是复杂的，从社会心理因素分析，主要有以下几个方面。想知道来自健康专家的建议吗?

第一，是人际关系紧张。

从调查材料来看，出走的中学生大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张及与同学相处不融洽，造成心理上的压抑，导致弃学离家出走。

第二，是人格异常与逆反心理。

人格异常的学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理，与学校或家庭的成员闹矛盾而突然出走。

第三，厌学情绪。学生感到学习负担过重，厌学情绪就会产生，某种逆反心理也会形成，有些学生便以逃学或出走的形式表现出来。

第四，角色观念变异与拜金心理。

学生通过各种信息渠道接受了大量信息后，一部分人会对读书不感兴趣，而热衷于读书以外的东西，比如早恋或迷恋于网吧。此外，拜金倾向严重的学生，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，或学某些歌星、影星，离家外出闯天下。

最后，就是盲目从众心理。

当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以仿效，以为是解脱的好方法。从众心理本是一种正常的现象，但若盲目从众，将有百害而无一利。5名女孩就是出于对尼姑的片面了解而做出轻率的举动。

所以，家庭和社会应积极配合学校工作，尤其对于那些离异家庭的孩子。同时学校应加强自身的教育能力，重视心理教育课程的开设，提高学生自信心，培养学生高雅的生活情趣，开展丰富多彩的活动，让中学生以良好的心态度过学生生活。

你是不是困惑曾经美好的婚姻走到了十字路口;你是不是在为孩子的成长与你们之间的关系而烦恼;你是不是觉得自己的内心好像有两个人在打架;你是不是在被某种情绪所操纵，感觉自己被困住了;你是不是对生命的意义有些担心，生活空虚，没有幸福感又茫无目的，感觉想要改变什么又无从下手;你是不是感觉身体明明有难忍的病痛作怪，但医生却说：没什么大问题，你大量吃药却总不痊愈......这些问题如果你自己无法解决又想要解决，专业的心理咨询正是你现在所急需的。心理学家对离家出走的孩子作过分析，基本上可以分为以下四种类型：向往型。他们大都是家中的宠儿，备受娇惯，但缺乏应有的引导和教育。他们中的有些人甚至与社会上的不务正业的人交往，为此而不惜离家出走，以追求向往的“目的”和“理想”。逃避型。这类孩子大都生活在对他们身心发展不利的家庭里，常遭打骂。他们心中的大多数人学习成绩较差，为了免受打骂便一走了之。大部分离家出走的孩子都属于这一类型。报复型。这类孩子因受到(或自认为受到)家长的不公平对待，因此用离家出走进行报复。他们一般不会走得太远。当暗中窥视父母东寻西找的狼狈相时，还会幸灾乐祸、得意洋洋。盲从型。出于好奇心，或轻信别人的话，轻率出走。这类孩子比较单纯，辨别是非的能力较低，行为带有一定的盲目性，一旦出走便后悔莫及。离家出走的孩子以初中学生为主，男孩居多，也有女孩。所以会导致这一行为，既有他们青春发育期的心理变化的原因，也有家长教育不当的原因。从孩子方面说，初中阶段的学生正处在“心理断乳”期，开始从心理上依附父母，发展为独立意向强烈。他们独立活动的愿望日益强烈，迫切要求得到别人的尊重、信任和友谊。如果家长还象从前那样对待他们，动辄打骂便会使他们产生对立情绪，以至发展到出走。此外，这个阶段的孩子精力旺盛，求知欲强，而实际的知识水平不高，缺乏社会经验，容易接收社会上某些人和事的不良影响，并在其引诱下走上邪路。就家长而言，如何对孩子进行正确的教育是至关重要的。有些家长对孩子或百依百顺，放任骄纵；或者以绝对权威自居，稍不合意，非打即骂，从而加深了孩子的逆反心理。这种溺爱与痛恨共同作用的结果，最终酿成了孩子离家出走的苦酒。

青少年离家出走有哪些心理原因

导读：中学生离家出走的原因是复杂的，从社会心理因素分析，主要有以下几个方面。想知道来自健康专家的建议吗?

第一，是人际关系紧张。

从调查材料来看，出走的中学生大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张及与同学相处不融洽，造成心理上的压抑，导致弃学离家出走。

第二，是人格异常与逆反心理。

人格异常的学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理，与学校或家庭的成员闹矛盾而突然出走。

第三，厌学情绪。学生感到学习负担过重，厌学情绪就会产生，某种逆反心理也会形成，有些学生便以逃学或出走的形式表现出来。

第四，角色观念变异与拜金心理。

学生通过各种信息渠道接受了大量信息后，一部分人会对读书不感兴趣，而热衷于读书以外的东西，比如早恋或迷恋于网吧。此外，拜金倾向严重的学生，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，或学某些歌星、影星，离家外出闯天下。

最后，就是盲目从众心理。

当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以仿效，以为是解脱的好方法。从众心理本是一种正常的现象，但若盲目从众，将有百害而无一利。5名女孩就是出于对尼姑的片面了解而做出轻率的举动。

所以，家庭和社会应积极配合学校工作，尤其对于那些离异家庭的孩子。同时学校应加强自身的教育能力，重视心理教育课程的开设，提高学生自信心，培养学生高雅的生活情趣，开展丰富多彩的活动，让中学生以良好的心态度过学生生活。

你是不是困惑曾经美好的婚姻走到了十字路口;你是不是在为孩子的成长与你们之间的关系而烦恼;你是不是觉得自己的内心好像有两个人在打架;你是不是在被某种情绪所操纵，感觉自己被困住了;你是不是对生命的意义有些担心，生活空虚，没有幸福感又茫无目的，感觉想要改变什么又无从下手;你是不是感觉身体明明有难忍的病痛作怪，但医生却说：没什么大问题，你大量吃药却总不痊愈......这些问题如果你自己无法解决又想要解决，专业的心理咨询正是你现在所急需的。心理学家对离家出走的孩子作过分析，基本上可以分为以下四种类型：向往型。他们大都是家中的宠儿，备受娇惯，但缺乏应有的引导和教育。他们中的有些人甚至与社会上的不务正业的人交往，为此而不惜离家出走，以追求向往的“目的”和“理想”。逃避型。这类孩子大都生活在对他们身心发展不利的家庭里，常遭打骂。他们心中的大多数人学习成绩较差，为了免受打骂便一走了之。大部分离家出走的孩子都属于这一类型。报复型。这类孩子因受到(或自认为受到)家长的不公平对待，因此用离家出走进行报复。他们一般不会走得太远。当暗中窥视父母东寻西找的狼狈相时，还会幸灾乐祸、得意洋洋。盲从型。出于好奇心，或轻信别人的话，轻率出走。这类孩子比较单纯，辨别是非的能力较低，行为带有一定的盲目性，一旦出走便后悔莫及。离家出走的孩子以初中学生为主，男孩居多，也有女孩。所以会导致这一行为，既有他们青春发育期的心理变化的原因，也有家长教育不当的原因。从孩子方面说，初中阶段的学生正处在“心理断乳”期，开始从心理上依附父母，发展为独立意向强烈。他们独立活动的愿望日益强烈，迫切要求得到别人的尊重、信任和友谊。如果家长还象从前那样对待他们，动辄打骂便会使他们产生对立情绪，以至发展到出走。此外，这个阶段的孩子精力旺盛，求知欲强，而实际的知识水平不高，缺乏社会经验，容易接收社会上某些人和事的不良影响，并在其引诱下走上邪路。就家长而言，如何对孩子进行正确的教育是至关重要的。有些家长对孩子或百依百顺，放任骄纵；或者以绝对权威自居，稍不合意，非打即骂，从而加深了孩子的逆反心理。这种溺爱与痛恨共同作用的结果，最终酿成了孩子离家出走的苦酒。