由此看来，要挽救成千上万的“网瘾”孩子，现有监管显然“力不从心”，有必要“升维”治理，对网络游戏全面设限，将其危害降至最低。

更严重的是学生不会主动思考，犹如傀儡一般，长时间下去，学生没有精神世界，学习上一无是处，网络游戏带给学生的危害实在太多太多。

耐心与孩子进行交流，不吼骂。在陪伴孩子的过程中，很多家长最初看到孩子沉迷网络肯定心里特别焦虑，这时候一定不要一着急就开始吼骂孩子，要知道越是吼骂和孩子的距离越远。家长和孩子要像朋友一样，站在和孩子同样的高度去审视这件事，然后耐心引导孩子明确知道网络成瘾的不良影响，可能会荒废学业，影响健康等，让孩子对网瘾有较为本质的认识，慢慢戒除。

1、与焦虑的父母形成鲜明对比的是上网课的中小学生们，家住芝加哥的酒店高管西蒙先生因为工作关系，每天出门上班。回到家，又洗又擦，担心一不留神将病毒带回家。提到在家上网课的孩子每天不用起早赶校车，可以一直睡到上课时间；上课时还可以吃吃东西、玩玩游戏，每天不亦乐乎。西蒙先生担心：孩子们习惯了这种上课模式，以后赶都赶不回去学校了！

2、身份匿名性。匿名性使得网上言行肆无忌惮，不负责任，不计后果。这可以用心理学中的去个性化理论来解释。去个性化是指处在群体中的个体不是以个人的方式来行动而是溶化于群体中，丧失个体可辨别性的一种状态。它是网络暴力形成的重要心理原因。

3、本次线上教学，学校除安排必要的教学内容外，还安排了有益于学生身心健康的体育锻炼、课外阅读、家务劳动等内容，倡导学生劳逸结合、全面发展。

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